友人相伴

一个路人发现路旁有一堆泥土散发出芬芳的香气,就把这堆土带回了家,一时之间,他家竟香气满室,路人好奇而惊讶地问这堆土:“你是从大城市来的珍宝泥,还是稀有的香料,价格昂贵的材料?”泥土说:“都不是,我只是一块普通的泥土而已。”路人又问:“那么你身上浓郁的香味是从哪儿来的?”泥土答:“我曾与玫瑰园的玫瑰相处了很长一段时间。”泥土的话令人深思。古人云“近朱者赤,近墨者黑”,和什么人相处,久而久之,就会有什么样的品性气质。“泥土”的话和古语“近朱者赤,近墨者黑”,都揭示出一个道理——交友的好坏会影响人的品性气质(即素养)。请以“交友与素养”为话题写一篇作文。写作时应围绕这个道理,或主张交益友长素养,或论证交损友坏素养,或正反对照辩证说理。题目应简明而有艺术性,文体应规范而有创造性,思想应稳妥而有深度,语言宜畅达而有个性。

菊之恋

一个路人发现路旁有一堆泥土散发出芬芳的香气,就把这堆土带回了家,一时之间,他家竟香气满室,路人好奇而惊讶地问这堆土:"你是从大城市来的珍宝泥,还是稀有的香料,价格昂贵的材料?"泥土说:"都不是,我只是一块普通的泥土而已。"路人又问:"那么你身上浓郁的香味是从哪儿来的?"泥土答:"我曾与玫瑰园的玫瑰相处了很长一段时间。"泥土的话令人深思。古人云"近朱者赤,近墨者黑",和什么人相处,久而久之,就会有什么样的品性气质。"泥土"的话和古语"近朱者赤,近墨者黑",都揭示出一个道理--交友的好坏会影响人的品性气质(即素养)。请以"交友与素养"为话题写一篇作文。写作时应围绕这个道理,或主张交益友长素养,或论证交损友坏素养,或正反对照辩证说理。题目应简明而有艺术性,文体应规范而有创造性,思想应稳妥而有深度,语言宜畅达而有个性。

不求最新 但求最准——材料作文立意求准浅说

材料作文的立意至关重要。“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”“准”“新”“深”又向来都是作文立意时所追求的最佳境界,但面对如此匆忙紧张的考场环境,“准、新、深”三者统一起来,谈何容易!立意时的求新标异,别具一格,又往往免不了步入立意时的“险奇”误区,一着不慎,满盘皆输。一篇材料作文立意的准确与否,直接关涉到作文写作的成败。准确的立意,无疑对作文的成功注入了一支“速效救心剂”。

＂微课＂在语文教学中的运用

随着科学技术的发展，教育领域也出了很大的变化，传统的教学模式已经不能满足时代的发展需求。受到国外多种教学模式的影响，我国也出现了“翻转课堂”“微课”“电子书包”以及“慕课”等多种教学方式，“微课”凭借其短小精悍以及内容丰富的优点，受到了广泛的应用。

四个物理实验的设计与改进

在高二物理教学中，因通常情况下小孔衍射现象不易观察，有关电磁场和电磁波理论、光电效应规律比较抽象，如果仅靠照本宣科的讲授，学生接受起来有一定的困难，在讲授高一物理课本的机械波一节中，如果按照课本上图做绳上横波实验效果不佳，为了使抽象的理论具体一些，使学生对这些现象和规律感到信服，学生学习起来轻松，接受起来容易，笔者设计了学生实验——小孔衍射；演示实验——周期性变化磁场周围空间产生周期性变化的电场；改进演示实验——光电效应和绳上横波；通过教学实践收到了良好效果。

书面表达习作点评

请看一则书面表达:某天,你班贴出了一张通知。请根据通知内容要点和要求写一篇英语发言稿。

旋涡旋转方向的奥秘

同学们平时是否观察过河水中水的旋涡的旋转方向,水池中放水时水向下流动时旋涡的旋转方向,它们都是逆时针方向。这是谢·皮罗教授洗澡时发现的,他揭开了水的旋涡旋转方向形成的奥秘。

尘埃——地球离不得的“纱巾”

目前,全球每年的降尘量已达千万吨以上,在我国,仅北京、天津、上海等地,每月每平方公里的降尘量就达100吨以上。尘埃让人讨厌,但是,没有尘埃也不一定好。

建设班级家园的尝试

实施素质教育,培养具有健全人格的时代青年,是教育创新的关键.素质教育不仅是教育内容和教育方法的更新,更重要的是教育思想和管理方式的更新.作为教育载体的班级建设,怎样实施素质教育,我在接任新一届高一年级班主任期间,做了一些尝试,收到了一定的效果.

发挥学校德育优势 努力搞好公民道德建设奠基工程

去年10月，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，科学系统地阐述了公民思想道德建设的指导思想、方针原则、主要内容和方式方法。它是我们党“始终代表中国先进文化前进方向”的具体体现，标志着我国公民道德建设进入了一个新的发展阶段。

教师课堂情绪困扰及其调适

班级集中授课的课堂教学模式,总不可避免地存在着师生之间的感情冲撞,一方发出刺激信号,一方接受信息并产生反应,双方互相作用.当双方为彼此共同目标而同步共振时,这时产生的课堂效应即为正效应,反之,则为零效应或负效应.由负效应反馈所临时滋生的教师情绪困扰,诸如情绪低落、心情恶劣、教学不感兴趣、易焦虑暴躁、爱发脾气等,自然是课堂教学中不容回避的教师心理障碍问题.教师课堂情绪困扰的主要因素有: