借助“教师专业发展学校”改革师范生培养模式——以湖北第二师范学院小学教育本科专业的改革为例

从2009年9月开始,我们在湖北第二师范学院小学教育本科专业08级、09级进行了借助"教师专业发展学校"改革师范生培养模式的实验。一年多的实践表明,这是一条可行之路,其成本低、成效高、受益面宽,对促成小学教师培养新模式的形成,为各学科专业的师范生培养模式的改革、教师教育一体化的最终形成做了有益探索。

教师专业发展学校运行机制制度化研究——以湖北第二师范学院7所教师专业发展学校为例

教师专业发展学校运行机制制度化,就是使已建立的教师专业发展学校的运行机制的内涵更加完备、运转更加有序、与有关方面的关系更加协调,具有广泛适应性于适用性。

大学生特殊群体的心理透视及引导教育

从总体来看，我国大学生具有与时代相适应的良好的心理品质，但值得关注的是，在社会转型期，在高校中的一些特殊群体当中，很多学生存在不同程度、不同情况的心理健康问题。应当从大学生的健康成长和培养合格人才出发，深入分析，关心、关爱这些特殊群体的心理状况和心理发展，采取有针对性的心理疏导和健康教育措施。

道德教育发展的时间、空间及向度分析——兼论德育的自我救赎

道德教育回归生活并超越生活是当代人走出唯理性世界困境的普遍追寻,是21世纪高校道德教育改革和发展的价值取向之一。对道德教育时间性、空间性、价值性的哲学之思,目的就是要提倡高校德育对大学生现实生活的关注和生命的体贴,放弃传统道德教育灌输不可质疑的、既定道德观念的做法,转向关注大学生的精神世界,尊重大学生道德判断的权利,引导大学生自主生成道德观念,培养生活着的有道德品质的人。

关于教师教育学科建设策略的若干思考

学科建设是高等教育发展的基本思路与特有技术,已形成了一些基本的内容与程序,即选择调整学科方向——组建学科梯队——建设学科基地——打造若干学科项目。我们在教师教育学的学科建设过程中应自觉遵循这些基本内容与程序。

会计工作人员的主观幸福感与社会支持的关系

目的对会计工作人员的主观幸福感和社会支持之间的关系进行初步研究。方法采用主观幸福感量表、社会支持量表和自编的个人状况问卷对126名会计工作人员进行了问卷调查。结果会计人员的积极情绪频率,消极情绪情感频率和生活满意度都低于平均水平(t=-2.3070,P<0.05;t=-11.276,P<0.001;t=-2.277,P<0.05);只有主观支持预测负面情绪(R2=0.058,t=2.325,P<0.05),客观支持预测生活满意度(R2=0.052,t=2.206,P<0.05),但是所解释的变异都不大;对是否幸福的总体评价和主观幸福感各维度都有显著关系,其中对生活满意度的预测作用最大(R2=0.228,t=4.531,P<0.001),家庭经济情况对会计人员的负向情绪预测作用较大(R2=0.127,t=-3.207,P<0.01)。结论会计人员的主观幸福感的各个维度都低于平均水平;社会支持并不是主观幸福感的重要预测变量;家庭经济情况比幸福总体感觉对负向情绪的影响更大。

以大学文化与现代教师教育理念引领本科层次的小学教师培养

高校应借助大学文化,整合多年积淀的教师培训经验,引领本科层次小学教师的培养工作;以现代教师教育理念与大学学科建设规范为指导,树立新的培养目标观、组建新的培养运行机制、构建新的课程体系、改进教与学的方式、加强小学教育学学科建设。

大学生心理健康档案的建立、管理与使用

从当前大学生主要的心理问题来看,大学心理健康档案除了涉及学业、情绪、人际关系、恋爱和性,还应涉及就业和择业;心理健康档案的建立应该遵循相应的原则,在内容构架的设计上应该包含学生综合资料、心理测评资料和心理健康教育活动记录三部分,各部分的更新方式、调阅权限各不相同;量表选择不仅关注个别异常学生的心理问题,更应着眼绝大部分学生的心理发展和生涯规划;心理健康档案应该注重多渠道获取、多部门动态更新,并深入挖掘档案中的信息,以更好地促进学生发展。

美英德三国高职教育对我国高职人才培养的启示

在产业转型与升级的大背景下,社会经济发展对高技能人才的需求越来越大。高职院校作为我国技能型人才培养的主体,也面临着职业特色弱化、人才培养渠道单一、校企合作层次低浅等困境。当前美英德三国的高职教育水平世界公认,其完善的职教体系、合理的师资构成和产学研体系,对我国高职人才培养模式创新都有着重要的借鉴意义。

广西龙胜和平乡红瑶优念话音系

广西龙胜和平乡优念话有声母22个,韵母37个,声调5个。其主要音系特点:声母方面,心母今绝大多数读[k];书母入声多读[];见母今绝大多数读[k];匣母大部分没有发生鄂化,今多读为[x];次浊声母中除明母、泥来母外,大部分读[￠];韵母方面,无塞音尾,[-m]绝大部分并入[-n]。声调方面,无入声调,上声不分阴阳,平声和去声大多依声母的清浊分阴阳两类;早期官话借词多依调类进行匹配,晚期官话借词多依调值进行匹配。

大学生的师生刻板印象与师生关系满意感探究

为了解高校师生关系状况,并提出改善师生关系的建议。本研究采用开放性问卷调查了56名大学生被试对教师和学生的主要印象,在此基础上编制问卷对来自4所高校的466名大学生被试进行了外显师生刻板印象和师生关系满意感调查,两周后挑选其中72名被试进行内隐联想测验(IAT)。结果表明:大学生有明显的外显师生刻板印象,这些刻板印象不受被试性别、生源地影响;大学生有明显的内隐师生刻板印象,来自农村的大学生比来自城市的大学生内隐刻板程度更深;总体而言,高校师生关系不太乐观;经过数据分析发现,大学生的师生印象与师生关系满意感相关不大。

专业教育硕士学位教育应着力教师实践性知识的生成

教师的实践性知识是相对理论知识而言的一种知识类别,教师职后的专业发展活动主要是获取实践性知识,实践性课程的性质决定了它的教学形式、方法的特殊性。

解读素质教育“山东样本”

本文探讨素质教育"山东样本"特征、成绩和存在的问题,分析背后的原因,得出素质教育"山东样本"尚未定形的结论;它究竟是一个成功的样本,还是失败的样本,或者是一个有很好的开局却最后未能成功的样本,主要取决于政府教育治理水平。

广西龙胜和平乡与马堤乡、潘内乡优念话音系的比较

本文通过对广西龙胜各族自治县和平乡[1]优念话与马堤乡[2]和潘内乡[3]的优念话已有材料作比较,分析异同,并结合相关汉语方言土语及相关少数民族语言的特点,推断出其中的部分少数民族语言成分,并说明优念话受官话影响的程度总体而言在逐渐加深。受官话影响程度主要情况为:声母方面,马堤<和平<潘内;韵母方面,马堤乡优念话受官话影响最小;声调方面,马堤<潘内<和平。

西方儿童本位教育思潮对中国教育的影响

20世纪前后,欧美兴起了以杜威为代表的儿童本位教育思潮。其渊源可追溯至古代希腊、人文主义教育及启蒙学者卢梭。其重要的特点是反对成人本位及预成论、原罪说,要求尊重儿童个性及身心特点,以儿童为主体去安排教育活动。该思潮传入中国后,得到广泛响应,以鲁迅、蔡元培等为首,据此批判了中国传统儿童教育的各种弊端,至今仍具有强烈的现实意义。

中小学教师职业认同的结构与测量

结合访谈与国内外已有研究基础,编制了中小学教师职业认同问卷。经过对517名中小学教师预测和另外817名中小学教师正式施测,采用探索性因素分析和验证性因素分析对问卷进行分析,结果表明:本研究编制的中小学教师职业认同量表包含17个项目,分属于三个维度:职业认知、职业情感、职业价值。量表具有较好的信效度,可用于测量一线中小学教师的职业认同状况。

班主任专业发展的追求与困境——基于一项实验的反思

本文采用叙事研究方式对深圳某区30名中小学班主任专业化发展实验过程进行详细描述,对学员专业发展实验中的相关变量进行了分析,参与专业化实验班主任在形成专业理性、建立专业愿景、初步形成专业自信与专业发展自觉方面有比较大的变化。本文还就现实教育领域里班主任要实现专业化发展应当解决的难题进行了剖析:1.如何激活班主任自身对专业化发展的持续追求,如何为班主任专业发展提供制度性保障,破解班主任专业发展中的"成长倦怠";2.如何为班主任提供专业化发展成长平台;3.如何变更单一的以叙事为反思载体的模式。

再谈大学精神

再谈大学精神的原因就在于问题有增无减。近年来大学精神进一步消弭,历史的愚痴、市场的诱惑和权力的指挥棒致使当今大学迷失自性、缺少精神品格和理想坚守。找回这一切需要大学及其内外人士的集体自觉。

试论《容斋随笔》的辩证思维

辩证思维在中国有着悠久的历史与丰富的内容,对中国人民的思维方式有着深远影响。洪迈在《容斋随笔》中能比较自觉和熟练地运用辩证思维方法观察历史、社会与事物,评议史事、时政与人物,因而得出了许多符合辩证法的深刻有力的结论,提高了笔记的思想价值与学术价值。

俄罗斯班主任制探析

班主任在俄罗斯中小学扮演着重要角色,尤其在思想品德教育、协调校内外关系方面负有重要责任。文章对俄罗斯班主任制的发展历史进行了回顾,对当今俄罗斯班主任制概况及其新特点进行了评介。当今俄罗斯班主任制与苏联时期有继承关系,同时也吸收了国外(西方)的若干经验,并有所创新,对我国中小学班级建设有一定的借鉴意义。