课程思想性的本质蕴涵及其价值实现

提升课程的思想性,是落实立德树人根本任务,实现课程育人功能的根本要求。课程的思想性是指课程在育人目标、内容结构等方面的发展属性,是课程内在的思想内涵、价值体系、文化内容等方面体现出来的价值属性,是课程对学生价值观念、必备品格、关键能力发展的育人特征。课程的思想性是由课程价值观、课程知识观和学习活动观所决定的。课程思想性的内容主要体现在思想意义性的课程知识、历史文化性的课程知识、价值道德性的课程知识。增强课程的思想性,必须坚持育人导向、坚持文化自信、坚持文化育人,挖掘课程的价值内蕴、文化内涵,细化课程思想性的表现性目标,深度研究教材,创设真实情境的实践学习,以正确的思想意识、价值观念引导学生。

论文化遗产的育人价值

文化遗产是人类历史创造的包含知识、技术、艺术、制度与实物等在内的一种综合形态,蕴藏着丰富的思想内涵与深厚的民族情感,影响着文化个体的价值选择,对理解人的历史、文化的变迁、社会的发展和人格的养成具有重要价值。教育学意义上的文化遗产命题,一方面是讨论如何将文化遗产作为教育资源,融入学科知识体系之中;另一方面是思考文化遗产作为人的发展镜像,本质上则是对人的全面发展的深度反思。立德树人的教育使命中,我们将文化遗产资源转化为课程资源,发掘其作为认知资源的传承创新育人价值和作为行为资源的社会责任育人价值,以培养具有强健生命、辩证理性和社会责任的人格品质优秀的新时代人才。