积极心理学视域下“Z世代”大学生网络短视频成瘾的影响因素

目的探讨“Z世代”大学生网络短视频成瘾的影响因素。方法基于积极心理学PERMA五要素理论,对300名大学生进行问卷调查。结果①大学生的焦虑、抑郁、学习投入、人际关系满意度、学业成就因素和网络短视频成瘾在不同年级、身体健康方面差异均具有统计学意义(P<0.05);②生命意义感分别在学习投入与短视频成瘾之间、学业成就与短视频成瘾之间起部分中介作用;③焦虑、抑郁在人际关系满意度与短视频成瘾之间起链式中介作用。结论积极心理学视域下,构建了“Z世代”大学生的焦虑、抑郁、学习投入、人际关系满意度、生命意义感、学业成就因素影响网络短视频成瘾的结构方程模型,为大学生短视频成瘾的干预提供了路径。

培养“大学意识”——大学生思想政治工作的新角度

近年来,大学生思想政治工作受到广泛关注(以2004年中共中央、国务院16号文为标志)。一方面反映了该项工作的重要性,另一方面也说明在新的历史条件下,大学生思想政治工作面临许多问题。从教育学角度来讲,大学生思政工作要收到实效。

论经济全球化背景下“意识形态领导权”的启示

本文阐述了意识形态特点及其作用的历史演变,根据马克思主义的意识形态理论,葛兰西提出意识形态领导权理论,在揭示葛兰西意识形态领导权内涵的基础上,结合对经济全球化的分析,挖掘其对我国思想政治教育的借鉴意义,特别是对我国高校思想政治教育的重要启示。

论大学生身心素质及培养

时代的发展要求大学生必须具备良好的身心素质，但由于社会、教育和家庭以及自身发展的阶段性等因素的影响，大学生身心素质并不健全，大学生应从树立正确的自我意识、确立乐观自信的生活态度、强化团队和合作意识等多方面出发，培养良好的身心素质。

生命历程视域下新建地方本科高校毕业生的学习经历回顾

毕业生职业发展水平是高校人才培养质量的重要体现。从毕业生对本科学习经历的回顾来考察本科教育的“长期影响”十分必要。本文以我国中部省份某新建地方本科高校经济学专业2006届43位毕业生为研究对象,通过学生毕业13年后对本科学习经历的回顾,以“生命历程理论”为视角,就大学对学生的“长期影响”进行了质化取向的个案探究。研究发现:大学对毕业生经济收益、学习和认知发展、态度和价值观、个体心理变化、道德发展、生活质量和“代际影响”产生了不同程度的影响。从丰富和完善对学生发展有“长期影响”的院校因素出发,对新建地方本科高校人才培养提出了建议。

初中留守儿童心理健康状况与生活事件、应对方式的关系

“留守儿童”是指因父母一方或者双方外出打工而被留在家乡，需要其他亲人或者委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童，年龄在6～16岁之间。随着这个群体的增加，深入探讨该群体的心理健康问题和形成机制正成为学生心理健康研究的重要内容。生活事件是常见的社会心理应激源，大量研究表明生活事件与心理健康密切相关。