应用复杂性科学的原理指导聋儿康复

本文简述了复杂性科学的概念,阐明了聋儿康复的定义及复杂性特征。聋儿康复的复杂性具体表现为:系统对初值的敏感依赖性、非线性和协同作用。作者提出了用复杂性科学中的系统论、控制论、信息论的原理和方法指导聋儿康复的观点。

湖北省813名聋校学生听力损失的病因学调查

目的 探讨湖北省聋校学生听力损失的病因及听力状况。方法 采用问卷调查、听力测验及系谱分析等方法 ,对湖北省 813名聋校学生进行了调查。结果 共获 2 2 7个耳聋家系 ,其中 16 7个可确定遗传方式 ;除 12名聋儿为传导性聋外 ,其余均为感音神经性聋。在 2 32名 (占 2 8.5 % )先天性聋儿中 ,有家族史并能确定遗传方式的有 78人 ,产期致聋 4 9人 ;在 5 81名 (占 71.5 % )后天性聋儿中 ,2 18人 (37.5 2 % )为氨基糖甙类抗生素引起的耳聋 ,有家族史并能确定遗传方式的有 89人 (10 .9% ) ;听力损失程度 :极度聋 35 9人 (44 .1% ) ,重度聋 32 3人 (39.7% ) ,中重度聋 111人 (13.7% ) ,中度聋 11人 (1.4 % ) ,轻度聋 9人 (1.1% )。结论 聋校学生听力损失以极度聋、重度聋为多 ,遗传因素及使用耳毒性药物是导致耳聋的重要原因。

湖北省部分聋校学生听力损失的流行病学调查

为了解湖北省聋校学生听力损失的病因及听力健康状况 ,采用问卷调查、听力测验及系谱分析等方法 ,对湖北 813名聋校学生进行了调查。结果显示 ,聋校学生听力损失严重 ,遗传因素是导致耳聋的主要原因。

聋儿戴助听器导致的听力下降(附2例报告)

通过对湖北省聋儿康复中心戴助听器半年以上的在训聋儿30名(58耳)的听力情况进行复查,发现这些聋儿中有2例(2耳)出现戴助听器后单耳听力下降情况.为了探讨聋儿听力下降的原因,对聋儿所配戴助听器的频响范围、增益、声输出情况、音量大小及聋儿家长或语训老师对聋儿进行语训的习惯进行了分析.比较戴助听器前后听力情况,提出可能导致聋儿听力下降的几个常见原因.对聋儿验配助听器过程中需注意的方面进行归纳.

听力残疾儿童家庭康复的模拟实验

聋儿家庭康复是实施早期康复的最佳途径，是大面积挽救聋儿的主体工程。家庭康复模拟实验的目的在于探索聋儿家庭康复的规律和作法，取得指导聋儿家庭康复的新途径。

GJB2基因235delC突变的携带者检测与产前诊断

目的:编码缝隙连接蛋白26的基因突变是导致语前常染色体隐性遗传非综合征聋的主要原因。其中一特异性突变235delC是中国人最常见的突变。本研究将为此类语前聋的产前诊断开辟1条新途径。方法:采用PCR及限制性片段长度多态性分析,对38对夫妇进行235delC突变检测,并通过羊膜穿刺术或绒毛取样术对4个胎儿进行了该位点的突变检测。结果:在38对夫妇中,GJB2基因235delC突变携带者占26.32%;4对夫妇要求做产前诊断,3个胎儿为携带者,1个为阴性结果;结论:此方法经济可靠,是进行此类语前聋携带者检测与产前诊断的有效途径。

听力残疾孩子家庭康复的模拟实验

本例家庭康复模拟实验的目的在于探索聋儿家庭康复的规律和作法，取得指导聋儿家庭康复的发言权。我们接收了一名3．5岁，听力损失92dB的先天性聋儿来到家中施以康复训练。通过一年的努力，孩子学会了350多个词语，认识了370多个汉字（相当聋校一年级学过的字词数），能理解、表达七个音节左右的句子，开始了简单的对话，学会了使用听觉，能听辨出学过词语的90％，看话能力胜过听话能力。事实说明重度聋儿也有可能康复。裸耳只要能听见在耳边发出的大声，就可能听辨在耳边用大声说出的语言。据此，暂时买不起助听器的家庭，可利用孩子的视觉，同时大声教孩子说话。