高职院校“一站式”学生社区建设的探索与实践--以湖北工业职业技术学院为例

“一站式”学生社区已成为延伸育人空间、拓宽育人渠道的新场域,实施“一站式”学生社区建设是对新时代大学生思想政治教育要求的必然回应。通过实地调研发现,高职院校“一站式”学生社区建设中,存在工作机制不健全、对学生社区内涵理解不深、对“一站式”学生社区的宣传不足等问题。基于此,结合湖北工业职业技术学院的一些典型做法,从协同共治、空间打造和内涵建设等方面对“一站式”学生社区建设的实施路径进行了尝试性的探索。

高职院校开展法律援助之必要性与可行性分析——以湖北工业职业技术学院为例

本科院校开展法律援助已相对成熟,而高职院校开展法律援助却鲜有成功典型。文章研究高职院校开展法律援助的必要性与可行性,并以所在学校为例来论证上述观点。

虚拟仿真技术在高职思想政治理论课程的应用刍议

虚拟仿真技术是教学改革的重要抓手。因为政策支持和法律保护,又能回应高校思想政治理论课的痛点,虚拟仿真技术积极的拥抱高职思想政治理论课程,发展迅速。通过梳理当前虚拟仿真技术在应用到高职思想政治理论课程的过程中的优势和不足,也提出了未来的实践进路的建议。

重型工程装备液压软管漏油技术分析

结合某型模块运输车的液压软管漏油现象,对液压管路的工况进行分析,结合故障树分析法(FTA),找出了故障产生的原因,明确了故障定位,提出了有效的改进措施。

新时代中华优秀传统孝文化融入高职院校思政课教学的实践路径

中华优秀传统孝文化是中国人民赖以生存的精神支柱和生存动力,是中华民族生生不息的重要精神基因,也是高职院校开展思想政治理论课教学的重要资源。优秀传统孝文化融入思政课教学具有深刻的价值意蕴,是化解多元文化冲突造成大学生思想混乱困境、助力中华文化传承、开展爱国主义教育的重要资源。推进优秀传统孝文化融入高职院校思政课教学,需要实现“三个融入”,即将优秀传统孝文化与思政课渗透融合理念融入教学主体、将优秀传统孝文化融入高职院校思政课教学技艺、将优秀传统孝文化融入思政课教学环境,促进优秀传统孝文化与高职院校思政课教学相互激发、相互融合,实现思想政治理论课立德树人的时代使命。

地方社会组织内生性发展路径困境及矫正——以湖北省宜昌市为例

湖北省宜昌市社会组织在发展过程中遇到的源头性、瓶颈性、功能性三大内生性发展问题,在同类地区中有较大代表性。宜昌市社会组织内生性发展路径困境的表现为:数量不足、运行不畅、质量不高。我国地方社会组织内生性发展路径困境的成因主要在政府"管理依赖"和社会组织内部治理结构弊端多两大方面。为此,笔者提出矫正地方社会组织内生性发展路径:释放社会组织社会治理潜力,矫正社会组织内部治理结构,建设法人化治理路径,从法律法规层面保障社会组织的根本特性和动力源泉。

清廉文化引领高职院校师德建设的价值与路径

师德建设是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措。清廉文化引领师德建设是回应师德现状的现实需要、促进高职院校改革发展的必然选择、落实立德树人根本任务的必然要求。清廉文化引领高职院校师德建设有助于明确师德建设方向、规范教师从教行为等。紧扣清廉文化与师德建设的内在联系,推动师德建设提质增效。学校可以从以下方面提升教师师德:强化理论学习,夯实清廉根基;强化制度建设,树立清风正气;强化宣传活动引导,营造清廉氛围。

举国体制下一汽支援二汽技术工人的实践与启示

截止1972年4月,一汽支援二汽技术工人2843人,为二汽建成当时全国最大的现代化汽车企业发挥了重要作用。为了实现中国汽车工业打翻身仗的理想,国家集中全国力量,一汽等企业无私支援,大批干部工人进山艰苦创业,建设二汽。在计划经济条件下,二汽建设在充分发挥举国体制优势的同时,注重事业激励,系统规划,尊重科学,重视质量,适应国家和市场需求,对我们在全面建设社会主义现代化国家新阶段发挥好市场经济条件下新型举国体制优势仍然具有一定的启示作用。

工匠精神融入高职教育的路径探析

工匠精神是以“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”为主要内涵的职业态度和职业精神,在中国传统工匠文化的基础上被赋予了新的内涵,成为我国迈向制造强国、实现中华民族伟大复兴,乃至成为人们追求更加幸福美好生活的的文化基础和重要精神力量。高职院校作为培养技能人才的一个类型和重要力量,应不断创新工匠精神理念,全过程、全方位挖掘、传承、弘扬工匠精神,创新人才培养模式,提高人才培养质量,为地方经济发展提供更加有力的支撑。

备战:湘黔、川汉、川豫铁路之变和“靠山、分散、隐蔽”之争——从“156项重点工程”到“三线建设”时期的二汽厂址选择(六)

1958年底,二汽在湖南第二次上马后,因“大跃进”运动的调整而再次下马。1964年10月,二汽随着“三线建设”的开展第三次上马。先沿川汉铁路选在湘西一带。1965年11月,因改修川豫铁路(即襄渝铁路),二汽改到鄂西北一带选址。虽然经历了“靠山、分散、隐蔽”的争议,和部分群众的“厂址造反”,但中央领导、相关部委和大部分二汽筹备人员尽力在备战隐蔽与经济合理方面取得平衡。1968年11月,周总理最终定址十堰,为二汽的建设和发展争取了相对有利的环境。

事变:青山厂址之争和迅速迁址成都——从“156项重点工程”到“三线建设”时期的二汽厂址选择之四

1954年4月,二汽初步选定的武汉青山厂址让给武汉钢铁厂后,随即和武汉重型机床厂一起定址武昌答王庙,并开展建厂勘测、规划设计等工作。1955年初,为应对原子战争的威胁,我国“从准备突然事变出发”,武汉等工业布局比较集中的城市不再摆放新厂,并把新建工业尽量摆在我国深后方,二汽选址即从武汉迁到成都。

下马:专业化建厂模式的探索及苏联援建二汽项目的撤销--从“156项重点工程”到“三线建设”时期的二汽厂址选择(五)

1955年3月,二汽迅速转往四川选址。1955年9月7日,国家计委决定二汽厂址由武汉迁至成都东郊原氮气厂厂址的位置。大约1956年初,中央确定二汽采纳苏联汽车拖拉机部建议按专业厂建厂,并在苏联专家指导下选择各专业厂厂址。1956年8月,根据综合平衡结果和我国经济状况,二汽的第一次筹建工作内定下马。

抖音短视频助力高职校园文化建设策略研究

高职院校抖音短视频平台建设在助力校园文化建设方面具有独特优势,但目前在建设力度、特色彰显、外塑形象、互动管理等方面还存在不足。要通过提炼展示高职院校特色,分析回应高职学生需求,统筹密切线上线下联动,指导规范平台运营管理等方式,充分发挥抖音短视频在助力高职校园文化建设中的作用。

新形势下高校毕业生高质量就业的问题与对策

近年来高校毕业生就业工作呈现出新态势,存在就业与招工的结构性矛盾、期望与现实的差距、人才培养与需求的偏差等问题。高校应在思想引导、专业设置、就业平台建设、精准就业帮扶等方面不断强化措施,为毕业生高质量就业保驾护航。

提升高校教师高等教育法律素养的路径探析

高等教育法律素养是新时代高校教师应具备的一项基本素养。当前,高校教师高等教育法律素养总体态势良好,但仍存在与现实要求相悖的情况。提升高校教师高等教育法律素养有助于引领大学生成长、强化责任意识,拓宽教师法治视野、维护自身合法权益,助力法治校园建设、构建和谐校园。基于此,在教师加强理论学习、掌握系统完备的高等教育法律知识的基础上,高校要多措并举,将提升教师高等教育法律素养纳入日常管理全过程各环节。

教育信息化背景下高校思政课“双主体”教学模式建构思考

“双主体”教学模式是破解思政课教学困境的有效途径。将信息技术与思政课教学融合,采用以专题教学与主题讨论、传统教学与网络教学、理论教学与实践教学并改革考评机制为路径的“双主体”教学模式,既能提高教学的实效性,也能回应技术发展对课程信息化发展的推力。

高职院校主题化实践育人工作机制研究

通过对高职院校思政课实践教学进行改革,构建主题化实践育人工作机制,可以凝聚思政工作者的智慧和力量,为高职院校构建"三全育人"的"大思政"格局发挥骨干作用。主题化实践育人工作机制可以增强实践活动的育人功能,形成实践育人工作系列,提振学生实践的积极性和主动性;其运行有赖于党的全面领导确保正确的育人方向,职能部门分工负责确保资源的全面激活,基层单位协同推进确保项目全面落地,活动载体对接主题确保实践育人取得实效。高职院校主题化实践育人工作应注重启发高校思政工作者正确处理好统一与分散、守正与创新、教育性与趣味性的关系。

高职大学生党史学习教育的现状、问题与对策

加强大学生党史学习教育意义重大,而目前高职大学生党史学习呈现出对党史知识认知不高、学习践行度较低、学习兴趣不浓、学习效果浅层化等特征;高职院校党史教育也存在课程主体地位缺失、教师缺乏、教育普及面不广、没有统一教材、教育知识碎片化等困境。为此,需要加强师生对党史学习教育重要性的认识,恢复党史课程在高校思政课体系中必修课的主体地位,打造高素质的教师队伍,充分发挥课堂教育的主渠道作用,开展形式多样的第二课堂党史教育活动。

东风(二汽)“马灯精神”研究

东风(二汽)"马灯精神"已成为新中国70年中国企业"艰苦创业精神"的典型代表。它的主要内容包括为国进山、全国一盘棋、两次开工、艰苦创业、改革创新、科技东风、英雄东风、质量东风、大师东风、百年东风等十个方面。可以把东风工业遗产旅游与重轨轻用结合起来。

“五个思政”格局下的高职思政课教学质量保障体系研究

从高职思想政治理论课教学质量保障体系存在的问题入手,结合我省“五个思政”的工作机制创新,从标准体系、评价体系和保障条件等方面,分析了高职思想政治理论课教学质量保障体系构建的价值诉求,并从理论创新、实践保障、价值诉求等方面阐述了“五个思政”对于构建高职思想政治理论课教学质量保障体系的理论与实践的指导意义。