湖北省英山县实施“跨世纪园丁工程”五年行动计划

为了贯彻落实党的十五大提出的"科教兴国"战略,巩固"双基"成果,贯彻"两全"方针,实施素质教育打下坚实的师资基础,把英山县教师队伍建设工作全面推向21世纪,英山县制定了"跨世纪园丁工程"五年行动计划。我们的指导思想是,以邓小平理论为指导,以国家教育部近期制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》为依据,从英山中小学教师队伍现状和素质教育需要出发,通过灵活多样的形式和渠道,全面提高中小学校长和教师的政治思想和文化业务水平,提高教育教学、教改教研、学校管理能力,造就一支结构合理、师德高尚、知识面广、业务精良、相对稳定的中小学教师队伍。

复合微量元素缓释丸对放牧反刍动物Cu、Co、Se营养价值的研究

从放牧生态环境大群体的大别山黄牛和英山白山羊中选择年龄、体重相近的 2 0头牛和 2 0头羊 ,各随机分为两组 ,每组 10头 ,雌、雄均匀搭配 .以复合微量元素缓释丸为试验材料 .每Ⅰ组投丸为试验组 ,每Ⅱ组不投丸为对照组 .牛的两组每组以 5头补料、5头不补料 ,试验期 13 5d .羊的两组均不补料 ,为全放牧方式 ,试验期60d .试验结束时对羊Ⅰ、Ⅱ组各随机抽取 3头屠宰 ,取样测定肝、肾、脾、肌肉、心、血和瘤胃内容物测定Cu、Co和Se含量 ,牛未屠宰 .结果表明 ,牛投丸的补料组、不补料组、不投丸的补料组和不补料组日增重分别为 483 .0 0、3 0 2 .83、445 .84和 2 82 .2 3g ,表明投丸与不投丸增重效果差异显著 (P <0 .0 5 ) .山羊投丸组与不投丸组日增重分别为 68.83和 5 0 .67g ,增重效果差异极显著 (P <0 .0 1) ,羊体组织中的Cu。

建设生态校园 陶冶学生情操

随着社会的发展，党和政府对教育高度重视，我国学校校园条件不断改善。学校担负着培养一代新人的光荣而艰巨的任务，校园环境对学生的生活、学习和成长有重要的影响。优美的生态校园环境会激起青少年们对自然的崇尚，对生活的热爱，对未来的憧憬。当他们走上社会后，将会成为保护和建设生态环境的宣传员和生力军。因此，我们必须花大力气建设生态校园环境。

实施“堡垒工程” 促进教育发展

近年来，英山县教委党组一班人按照江总书记提出的“从严治党”的方针，实施“堡垒工程”，全面推进党的思想建设、组织建设和作风建设。围绕教育抓党建，抓好党建促发展，党员先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用得到充分发挥，教育教学取得前所未有的好成绩。

强化政府职能 服务支柱产业 加速职教发展

强化政府职能服务支柱产业加速职教发展赵崇云，付学军，刘振武湖北省英山县地处大别山腹地，早在１９８５年县委、县政府就制订了发展三大支柱产业，实施“１１２”工程（１０万亩桑、１０万亩茶、２０万亩林果）的兴农富民战略，２０００年要基本成型，但进展一直缓慢。...

联合办班是山区中学教师学历培训的一条有效途径

我县位于大别山南麓,是湖北省37个山区县之一。全县经济比较落后,学校分布疏散,规模不大,班额不足,教师编制紧,工作量大。在1986年以前,教师学历达标率低,高职中教师268人,学历合格的只有62人,仅占23.3%;初中教师894人,学历合格的有192人,仅占21.5%。为加快山区中学教师学历培训步伐,自1986年以来,我们依据教师状况,采取上引内联联合办班的办法,开辟了一条符合山区实际的中学教师学历培训之路。实践证明,这是山区中学教师学历培训的一条重要、有效的途径。

构建一体化形式 形成三层次合力 探讨富有山区特色的职教兴农工作

我们从1992年起,在全县进行职教兴农模式实验研究,并将它列为县教委的一项重要工作来开展。1996年,省教委将此课题正式立项,成为全省教育科研“九五”规划重点课题之一。日前,通过了省级验收鉴定。六年的艰辛探索,我们全力构建了育兴农人才、传兴农技术、抓富民典型的一体化形式,全方位地形成了小学职教渗透的“二课二能”、初中实用技术培训的“三分三实”、职高兴农的“五联服务”的三层次合力。 一、职高“五联服务” 各职业中学始终把着眼点放在兴农上,着力点定在富民上。在深入调查研究的基础上,本着“广泛性、典型性、辐射性”的原则,精心选择职教兴农联系村、联系校、联系场(厂)、联系组、联系户,坚持开展扎实有效的“五联服务”活动。

要重视农村中小学的固定资产管理

当前农村中小学固定资产管理存在的主要问题是: (1)管理意识淡薄,管理体制不健全。不少教育行政部门和学校领导忽视固定资产管理工作,一方面喊教育经费不足,一方面又无计划地搞盲目建筑和采购各类不急需的固定资产。有部分教职工对固定资产管理缺乏主人翁责任感,又未配备专职管理人员,出现问题时相互“踢皮球”。 (2)家底不清,产权不明。农村中小学有相当一部分是过去的祠堂庙宇和土改时没收的房屋,经过几十年的拆修改建,都有不同程度的更新,但由于年代久远。

浅谈异步教学的创新教育意识

联合国教科文总干事马约尔在（1998世纪教育报告》中讲：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”当今世界，教育和人才的竞争远比其它方面竞争激烈，脑力资源开发也远比任何物质资源开发重要。随着素质教育的推进，许多有识之士呼唤创新教育。江泽民总书记说：“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”因为“创新是一个民族的灵魂，