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构建科学人文的初中化学教学体系实施创新教育
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作者 熊义长 郭权京 《中小学教材教学(中学理科)》 2003年第10期41-43,共3页
素质教育的核心是创新教育,在初中化学教育中实施创新教育的方法之一是结合化学学科的特点,探索将化学知识的教育与人文精神的培育有机结合的方法和途径,构建科学人文的初中化学教学体系,充分挖掘教材中有利于创新能力培养的潜在素材,... 素质教育的核心是创新教育,在初中化学教育中实施创新教育的方法之一是结合化学学科的特点,探索将化学知识的教育与人文精神的培育有机结合的方法和途径,构建科学人文的初中化学教学体系,充分挖掘教材中有利于创新能力培养的潜在素材,改革传统的阻碍学生实践能力和创新思维发展的教学方法,把教学过程看成对人的培养过程,既重视化学学科的知识教育和基本技能、认知方法及能力的培养,又重视人文精神的培育。 展开更多
关键词 初中 化学教学 创新教育 人文精神 科学精神 教学方法
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错综:诗美的语言选择
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作者 邓嗣明 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2009年第4期48-50,共3页
这里说的“错综”.是指诗语言的一种颠倒错落之美。它的具体内涵在于。诗人采用将语词倒转、离析、拆卸等手法。让语言陌生化.从而表达出诗人独特的忧思与情感。请看杜甫的《秋兴八首》之八:昆吾御宿自逶迤.紫阁峰阴入浃陂。香稻啄... 这里说的“错综”.是指诗语言的一种颠倒错落之美。它的具体内涵在于。诗人采用将语词倒转、离析、拆卸等手法。让语言陌生化.从而表达出诗人独特的忧思与情感。请看杜甫的《秋兴八首》之八:昆吾御宿自逶迤.紫阁峰阴入浃陂。香稻啄馀鹦鹉粒.碧梧栖老凤凰枝。 展开更多
关键词 语言选择 诗美 《秋兴八首》 语言陌生化 诗语言 诗人 杜甫
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