逆向思维在解题中的应用

有些数学问题,如果从正面入手比较困难,可以从这个问题或者它的某个方面的反面去进行思考,采取正难则反的思维策略,从而找到解决问题的捷径.……

类比题的类型及解题方法

波利亚曾经讲过：类比是一个伟大的引路人．所谓类比，就是根据两个对象的某些属性的相同或相似，推导它们的其它属性也可能相同或相似的推理方法．类比是创造性的逻辑思维方式，有利于开阔学生的视野，培养学生的发现问题的能力和创造性地解决问题的能力，是高考中的热点题型．

《活着》课堂实录

板块一：设计意图1.即将颁布的修订版高中语文课程标准将＂整本书阅读与研讨＂设定为15个学习任务群之一,＂整本书阅读＂正式被纳入学校课程计划。2.整本书阅读具有动态性、综合性、开放性等特征,具有发展语言能力、提升思维品质、丰富审美体验、积淀文化底蕴等方面的促进功能,能够有效整合语文课程内容,推动语文课程的深层变革。3.近年来,整本书阅读开始在语文教学中萌芽,

例谈高中英语阅读课思维品质的培养

英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格4个方面。有时英语课堂阅读仅仅停留在信息提取层面,对发展学生的深层次思维关注不够。文章以一节优质的高中英语阅读课为例,探讨本次课中教师是如何提高学生英语学科核心素养,尤其是学生的思维品质。

多媒体技术在神入历史教学法中的运用——以《美国联邦制度的建立》一课为例

由于历史的过去性，历史教学中常常会出现两种情形：一是学生对历史学习没有兴趣。他们认为历史是一门由一些毫无意义的琐事与事件组成的学科，历史看起来与他们的生活无关。二是学生对历史有一种隔阂感，对历史事件、历史人物容易产生误解。这些问题如何解决？英国著名历史学家柯林伍德认为：“权威们”（包括权威历史材料和权威历史学家）告诉我们历史总是存在“空白”和“裂隙”，而历史本身是由纵向系统和横向系统编织的完整的“网”，是连续的、立体的、完美的“过去的画面”。要真正理解历史，读懂历史，“神人”到过去连续的、立体的、完美的“过去的画面”是一种不错的教学方法。

摩擦力导致的水平面内圆周运动

在高中物理中,机械运动是重点内容,而水平面内的圆周运动是一类较为复杂的机械运动.“摩擦力模型”是质点在水平面内圆周运动中的一种情况.搞清楚谁提供向心力是解决圆周运动问题的关键,列出向心力表达式是对学生的基本要求.对于问题的分析能力对于初学圆周运动的高中学生来说也是一大挑战.

中考长跑操作策略

我市中考分男女两大组，再依报名顺序自动生成15人一小组，大多数组员是同班同学。这样的分组可看作“组内异质，组间同质”，合作学习类型则属于“过程型”。为行文方便，以下将跑得快的同学称为A，将跑得慢的同学称为B。我们的操作方式如下：一、精益求精起点排列由于800米和1000米不分道，虽然起点看似公平，但实际还是有差别的，因为从弯道出发，往往外道的学生不容易切入内道，实际可能多跑3～5米，甚至更多。因此在起跑线上，我们按学生跑步的成绩由次到好，依次从内道到外道排列。我们要求A牺牲一点距离，因为能力强的同学多跑一点，也并不影响他得满分，这样可避免冲撞犯规；B牺牲一点时间，在最短的距离内完成全程。当起跑阶段小心谨慎的“切入”代替了蛮撞的“插入”，就不会再因“抢道”造成碰撞、摔跤和犯规而影响成绩。

论高三历史专题化课堂教学——以《两次鸦片战争前后的中国》为例

在“新课程、新高考、新教育”的背景下，高三历史复习专题化课堂教学必须注重教学目标的方向性，教学程序的科学性，教学材料选择的合理性和教学效果的有效性，培养学生的历史思维能力。

情态动词＋动词完成式的用法

2001年全国英语高考题的单项填空中，有一道题考了“情态动词+动词完成式”的用法。情态动词+动词完成式是高考考点之一。下面谈谈它的用法.

理清文脉对文言文教学的意义

在中学文言文教学中,存在一个重要的误区,那就是教师不注重帮助学生理清文章文脉,只注重一些文言知识的传授,而缺乏篇章结构上的条分缕析,致使学生对整篇文章缺乏一个整体的把握,文言文教学显得支离破碎,文章的美感、思想意蕴都没有能很好地挖掘出来。

作文教学要回归生活

生活是文学艺术的源泉,这个观点应该毋庸置疑。但是,我们在作文教学中,却常常忽略这一点,不注意帮助学生去发现生活,去寻找生活中美的闪光,去思考生活中别有意味的那些瞬间。其结果是,学生的习作往往或多或少存在＂假、大、空＂的弊病,有的甚至胡编滥造,严重偏离了生活这个宝贵的源泉。一篇精美的文章,总是会看到真实的生活痕迹。譬如朱自清先生那篇脍炙人口的《背影》中有一个细节,那就是父亲决定亲自送我上火车站。

理清文脉对文言文教学的意义

在中学文言文教学中,我发现了一个重要的误区,那就是教师不注重帮助学生理清文章文脉,只注重一些文言知识的传授,而缺乏篇章结构上的条分缕析,致使学生对整篇文章缺乏一个整体的把握,文言文教学显得支离破碎,文章的美感、思想意蕴都没有能很好地挖掘出来。刘勰在《文心雕龙·章句》中写道：＂启行之辞,逆萌中篇之意;绝笔之言,追媵前句之旨;故能外文绮交,内义脉注,跗萼相衔,首尾一体。

v-1图像在解题中的妙用

求解高中物理试题的方法有很多,比如解析法、类比法、等效法、微元法、极限法、图表法等,面对不同的问题可以灵活选用恰当的方法进行分析与求解。当我们遇到一些采用解析法无法顺利求解的复杂问题时,若能够根据题意把抽象的物理过程转化成形象的图形描述,根据直观、形象、简明的图像展现出的物理量之间的几何关系,理顺已知量和未知量之间的内在联系,则可以达到化繁为简,化难为易的目的。

基于核心素养的高中英语教学

培养学生的核心素养即培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其途径是通过对听力材料不同设题,循环训听培养学生的听力;通过掌握每个单元设置的话题句培养学生的思维品质和口语能力;通过循环阅读培养学生发现问题、解决问题的能力;通过对学生在传统文化方面的写作训练来培养学生的文化意识。理论依据:新课程标准提出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力的重要途径。

在三角函数图像的背景下研究函数周期性和奇偶性的教学实践

现行的高中教材把函数五大性质中的周期性和奇偶性放置在正弦函数和余弦函数图像之后进行研究，而正余弦函数图像独特的重复性和对称性为我们研究函数的周期性和奇偶性提供了很好的素材，这对指导学生从感性认识到理性认知，提高学生发现问题进而解决问题的能力很有帮助。以下为笔者对此的教学实践。

清狷的背后是悲痛——浅析《归去来兮辞》中的陶渊明形象

《论语》中孔子有句话:"不得中行而与之,必也狂狷乎。狂者进取,狷者有所不为也。"陶渊明的性格中,就有"狂狷"的特色。只是后来,"狷"胜了"狂",他退出了官场,选择了田园,但在内心深处,却有着深深的悲痛和失落。陶渊明也是有报国安民之志的伟丈夫。他生活的年代正好是东晋末期和南朝宋初期。这个时期的社会典型特征就是分裂动荡。

遗憾也美丽

微笑很美妙，泪光中的微笑呢？美丽很动人，遗憾中的美丽呢？ 我轻轻地叩问人生，怀着几分迷茫。