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题名关于铜与浓硫酸反应实验的几点改进意见
被引量:3
- 1
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作者
高传理
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机构
湖北省蕲春县实验中学
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出处
《湖北中小学实验室》
2001年第4期15-16,共2页
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关键词
铜
浓硫酸
中学
化学实验教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名对“电荷间相互作用”演示实验的改进
被引量:1
- 2
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作者
王胜华
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机构
湖北省蕲春县实验中学
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出处
《湖北中小学实验室》
2001年第3期8-8,共1页
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关键词
“电荷间相互作用”
演示实验
实验改进
初中
物理
第二册
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名如何开创新时期中学体卫艺工作新局面
- 3
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作者
何欢
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机构
湖北省蕲春县第二实验中学
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出处
《东西南北(教育)》
2018年第22期85-85,共1页
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文摘
新时期,伴随着全国精神文明程度的不断提升及社会主义核心价值观不断在各行业的落实,学校体育卫生艺术工作受到了社会的广泛关注。学校体育卫生艺术教育是党的教育方针的重要组成部分,是实施素质教育的重要突破口,是促进学生德智体美全面发展的重要抓手。为尽快改变中学体卫艺工作现状,促进教育公平、提高质量,笔者分析当前中学体卫艺教育工作存在的主要问题及原因,并提出相关对策。
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关键词
中学体卫艺
工作思路
对策研究
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名我国农村义务教育学生营养餐问题探讨
被引量:2
- 4
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作者
王飞
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机构
湖北省蕲春县第二实验中学
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出处
《食品安全导刊》
2019年第15期77-77,共1页
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文摘
引言自我国开展农村义务教育阶段学生营养计划后,农村地区的营养餐工作顺利开展,并取得了一定成效,保证了学生的营养健康.但是营养餐计划开展的同时又出现了很多的问题,必须要高度重视营养餐问题,深度分析营养餐出现的问题和产生问题的实际原因,有效提升营养餐的目标效果,为农村地区的学生的身体健康提供有力的支撑,从而提升农村地区的教学质量.
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关键词
学生营养餐
农村地区
教育
义务
营养计划
营养健康
身体健康
教学质量
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分类号
TS201.4
[轻工技术与工程—食品科学]
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题名有效推进学校德育序列化建设
- 5
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作者
王飞
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机构
湖北省蕲春县实验中学
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出处
《领导科学论坛》
2015年第1期34-35,共2页
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文摘
学校结合学生实际,积极构建德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,才能不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性,有效推进学校德育序列化建设。
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关键词
学校
德育
序列化
建设
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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题名丰富文章内容的两个小技巧
- 6
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作者
王治明
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机构
湖北蕲春县实验中学
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出处
《新课程学习》
2010年第5期100-100,共1页
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文摘
如今的学生,大都是生活在学校、家庭这两点一线中,就连假日也会被家长送到各种培训中心,生活经历少了,因此在作文时,要么是照搬书上的内容,要么是闭门造车,凭空编造。如何使自己写的作文内容丰富起来?我结合自己多年的作文教学和批改经验,介绍两种小技巧。
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关键词
文章内容
作文教学
内容丰富
技巧
生活经历
培训中心
学生
盲人
游泳池
假日
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名不懈的追求
- 7
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作者
曹刚强
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机构
湖北蕲春县实验中学
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出处
《师道(人文)》
2015年第10期6-6,共1页
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文摘
我出生在湖北省蕲春县一个偏僻的小山村,父母都当过教师,受家庭影响,我很自然地选择熟悉的职业——教师。1985年,我高考时害病一场,没过录取线。家里姊妹六人,家境不许我复读,我只好回到镇中学任代课教师。1992年,我考入浠水师范成教班。两年后,我被分配到本县赤东镇中学任教数学。因为教学成绩出色,1996年我被调入本县实验中学教数学至今。回顾30多年的教学经历,我深深感到:爱是最好的教育。爱岗、爱生是推动我努力工作不懈追求的动力。
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关键词
赤东镇
代课教师
湖北省蕲春县
教学成绩
爱生
抽象概括能力
启发诱导
璞石
课堂教学
知识结构体系
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名非谓语动词的省略形式
- 8
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作者
李芳
李太国
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机构
湖北武汉市十四中
湖北蕲春县实验中学
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出处
《高中生(高考)》
2014年第4期34-35,共2页
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文摘
非谓语动词在历年高考语法项目的考查中都占据着举足轻重的地位。而高考对非谓语动词的省略形式的考查,在近几年的高考试卷中有所加强。
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关键词
非谓语动词
省略形式
高考试卷
语法项目
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名反比例函数的大小比较三法
- 9
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作者
何欢
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机构
湖北省蕲春县第二实验中学
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出处
《初中生学习指导》
2020年第36期17-17,共1页
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文摘
解答反比例函数问题时,常常会遇到与比较大小有关的题目.解决这类问题的方法比较多,下面举例介绍其中三种.一、求值比较法例1若点A(-1,y1),B(-2,y2),C(3,y3)在反比例函数y=-8/x的图象上,则y1,y2,y3的大小关系是().
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关键词
反比例函数
求值
法例
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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