原发性高血压患者心理问题分析及干预

目的:对首诊原发性高血压患者伴有的心理问题进行分析,为心理干预提供依据。方法:对127例原发性高血压患者的心理问题采取心理疏导、催眠暗示等心理疗法进行心理干预。结果:心理干预后解决了患者的心理问题,提高了治疗依从性,有效地控制了血压。结论:心理干预要贯穿原发性高血压治疗的始终,心理干预能够实现有效治疗、促进康复、提高生活质量的目的。

癌症患者的心理特点及自我心理康复疗法

癌症是多种因素作用导致的一种严重影响健康的身心疾病，是人类健康的主要杀手之一。临床研究发现，心理因素在癌症的发生和发展中与生物、理化致病因素同等重要。那些长期强烈地遏制内心情感，性格内向，孤影自怜，离群索居的人，当他们受到强烈的不良心理刺激，如过度紧张、焦虑、抑郁、悲哀、绝望等时，不仅对生活失去信心，

角色扮演在护理专业技术实训中的应用

随着医学模式的转变，护理已由过去的以疾病为中心的护理模式过渡到以患者为中心的护理模式，并发展到强调对患者实施整体护理。护士在临床护理中将扮演更为重要的多重角色。新角色要求护理人员发展得更为独立，更具合作性，与患者关系更为密切，更善于人际间的沟通。因此，在护理技术实训课中，选取口腔护理、生命体征的测量、注射法、静脉输液等操作按实践教学要求对护生采用“角色扮演-情景模拟”的直观、真实的教学，操作人员、患者均为学生扮演，以真人示范，使学生对操作有了不同的感观，印象更加深刻，更有效地激发护生对护理操作的兴趣和动手欲望。

《外科护理学》教学方法探索

医学教学是一项严肃的教学,而<外科护理学>又是一门实践性很强的学科,要求学生对该学科的内容必须全面掌握.但是,偌大一本教材,要求学生把教材上的理论全部背下来也是很难的,既使为了应付考试一时强记背下来了,过后也是很容易忘记的.如何既能让学生全面掌握教材内容,又能让学生走出死记硬背的误区,这是教师的责任.对此,笔者在<外科护理学>的教学过程中,进行了一些尝试性的探索,摸索出了一些将复杂的问题简单化的教学方法.……

优化课堂教学,激发学习兴趣

为了全面提稿中职教学质量,本文根据中职学生的特点,全面阐述了中职课堂教学中激发学生学习兴趣的方式方法。

浅述教学基本功及训练方法

本文阐述了教师教学的编制教案、组织教学、教学语言、教学板书、教育科研几个教学基本功的内涵、作用和训练方法。

来自传染病的威胁?——危险性的评估及控制策略

近年来对传染病基本上可以消灭的设想提出了修正,新的病原体和病原体突变的发现以及按人类新的致病观已知微生物所传染的疾病谱的不断扩大,而环境及生活条件的变化更是有利于病原体的传播。对新的传染病的预防、系统统计及控制为有效防止传染病传播的基本原则。德国对传染病的预防相对要好。

搞好师生关系 建设和谐班级

师生关系是各种教育关系中最基本的关系。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。本文主要从教师方面入手,探讨教师,特别是班主任如何从自身方面着手,努力完善班级中的师生关系,建设和谐班级。

如何让农业职业教育服务农业产业化

没有高素质的农业从业人员,先进的农业生产技术和管理方法就不可能得到推广应用,就不可能真正实现农业现代化。大力发展农业职业教育,普遍提高农业劳动者科技文化素质,培养大量下得去、用得上、留得住的农业技术推广人员,是实现农业产业化和现代化的前提条件。

细菌性脑膜脑炎个案报道及鉴别诊断

一例51岁的女性患者4天来因每日反复发作呕吐、与体位及运动有关的眩晕、轻微头痛及至38℃的低热被疑及胃肠道感染收院。除因左侧乳腺癌曾行胸部手术并予1990年及1992年作过假体置入外,其它病史不明显。3个月前进行的有关妇科对照检查亦无明显异常,患者否认国外旅居及不洁饮食史。

教学与教艺

教学与教艺湖北省襄樊市护士学校方秀华４４１０００韩愈说：教师是传道、授业、解惑之人。传道须有术，授业得有方，解惑要得法。作为知识的传播者必须在教学艺术上不断研究，不断创新，方能达到理想的效果。出类拔萃的教学可使教学艺术进入更高的境界。导语的设计引人入...

静脉穿刺无痛拔针法的探讨

静脉穿刺后拔针是临床护理操作中最普通、最常见的基础护理操作之一,很多人认为是无须技术的操作,然而,常常由于拔针时处理不妥而出现明显疼痛、出血、瘀斑等情况,增加了病人的痛苦,直接影响了护理质量。针对上述原因,改进护理措施,探讨静脉穿刺无痛拔针的方法,掌握好科学有效静脉拔针的技巧,不仅可以提高静脉穿刺成功率,减轻患者的痛苦,而且更加完善护理理论体系,使之更具有科学性和实用性。实施"纵向先拔后压法",虽然技术性不强,但静脉穿刺不良反应明显减少,无痛、无淤血拔针率显著提高。目的:探讨静脉穿刺拔针的方法。方法:纵向先拔后压法。结果:疼痛发生率较传统方法明显降低。结论:"纵向先拔后压法"更具有科学性和实用性。

用多元化方法 提高《人体生理学》的教学质量

在人体生理学教学中,通过创设问题情景,使用现代化的教学手段,引导实践探究,培养学生的动手能力等多元教学方法,促进教学质量的提高。

成人期的酒精性胚胎病——长期随访

妊娠期酒精病可导致胎儿酒精性胚胎病及酒精效应。迄今对其在成人身体、精神及社会化长期后果及畸形发生所知甚少。病人及方法:1974年起对52例其母亲患酒精病的儿童从生后直至成年期进行了门诊随访。身高、体重及头围按正常值的百分率统计,学习发育以成绩及测验判断,职业性及社会化发育则通过全方位的提问获知。结果:患者的初期生长障碍表现为体重轻(26％)、侏儒(30％)及头过小(46％)。患者主要在家庭的照顾之下生活,56％的患者就读于特殊学校,无一人就读高级中学。每例均有复合性脑功能障碍而无特殊疾病模式证据。52例中有37例可从事简单的无规范的职业,具备独立生活能力者6例。结论:产前母亲患酒精病对儿童期及成人期持续性神经毒性损害有重要意义。对成人酒精效应的诊断很困难。

谈妇产科护理学教学方法多样化

教学方法是提高课堂教学质量的关键所在,灵活多样的教学方法能培养学生浓厚的学习兴趣,调动学生学习的主观能动性,对目前中等护理专业学生的学习尤为重要。

刍议现代救护观下的院前急救护理

随着我国社会经济的快速发展，人类交往日益频繁，生活节奏显著加快，现代化程度明显提高，突发危重急症和各种意外伤害也随之增加。面对现代社会的危重急症与灾害事故的挑战，传统的救护概念及由此概念派生出的急救服务运作方式，已显得苍白无力，难以完成使命。

护生实习前强化技能训练的探讨

目的探讨中专护生实习前强化训练的效果。方法对2004级三年制中专护理两个班61名学生，在强化训练前后用同样的方法进行考试。结果强化训练后的成绩、合格牢明显高于训练前。结论在实习前进行强化训练，对护理操作技能的巩固和提高有明显的效果。