襄樊市:谁来订第二份《上海戏剧》

我退休多年,以戏刊作伴,订阅贵刊受益匪浅。近年来我们襄樊业余戏剧活动兴起,群众自娱白乐。 襄樊正在开展塑造城市形象工程,开始注意民间文艺活动。但是。

新课标下的中学生物实验教学

本文主要讨论了新课程下的中学生物实验教学现状,以及在现有条件下如何因陋就简,通过布置有个性特色的实验探究活动室,开辟屋顶花园,建设生态校园等活动来营造浓郁的生物学氛围。

永远不是孩子的错

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，作为一名教师的我，百分之百否定这句话。不过有一件事情，改变了我对这句话的理解。

做教育的“农人”

曾经见过一幅漫画：一堆奇形怪状、棱角分明的小石头被送进一所“学校”，几经磨炼之后，都变成珠圆玉润、光可鉴人的鹅卵石，个个圆头圆脑，已分辨不出原来的模样。

打造,首先要在文本研读上下工夫

《亮点：在反复打造中熠熠生辉》是《中学语文教学》2010年第10期的一篇文章。执教者周乘波、观察者莫家泉两位老师以李白的《梦游天姥吟留别》为载体，通过课堂实录、对话、观察者语等环节着力探讨语文课堂打造亮点的提法和做法给了读者很大启迪。但是周老师在执教《梦游天姥吟留别》过程中真正做到打造了吗？恐怕值得商榷。

意美 音美 形美——浅谈政治课堂教学语言的境界

课堂教学语言是教师在课堂上把知识、技能传授给学生的过程中所使用的语言，它是教师传递教学信息的媒体，是传道授业的载体，是教师培养和发展学生思维能力、开发智力的工具，在课堂教学过程中具有极其重要的作用。

水月镜花 迷幻奇警——当代散文的“写感觉”

当代散文写作的一个发展迹象是创作主体性对文本的渗透日见增强,作家的心理因素对描述对象的影响更加突出。这表现在语言技巧上就是“写感觉”的成分重了,语言不再仅仅是对客观对象的如实描摹,而是作者眼中的客观,心中的现实,带上了作者自身的感觉因素;或者说文本中的“客观”已经发生了心理变形。

润物无声

著名教育家苏霍姆林斯基说:“培养全面发展的人的过程是一个非常细致的过程,也可以说是一个非常微妙的问题。培养全面发展的人的技巧和艺术就在于:教师要善于在每一个学生面前甚至是最平庸的、智力发展上最有困难的学生面前,都向他打开他的精神发展的领域,使他能在这个领域里达到顶点,显示自己,宣告大写的‘我’的存在”。这就要求我们教师要处理好师生关系,从细微之处做起,把渴望他们成材的愿望落实到一点一滴的工作中去。

悬镜自照 内外复合——当代散文的“反身描写”

反身描写法就像语言之树上自然生出的细枝嫩叶,葳蕤着,蓬勃着,充满季节的气息和生活泥土的芳香。重要的是,目前这种写法虽然还只是偶一出现的现象,作者似乎也未自觉或有意;但它暗示着一种新的叙事或描写途径。

两个小实验

测量物质的密度是初中物理中的重要学生实验，也是初中学生要掌握的实验技能之一。通过课本学习，我们知道了能沉入水中的固体和液体的密度测量方法，即可用天平和量筒直接测出物体的质量和体积，然后根据公式ρ=m/V等求出物质的密度。那么不能沉入水中的物体如何测出它的密度呢？在解决实际问题时还常会遇到天平、量筒等器材不全的情况，那我们又如何利用有限的实验器材或利用自己身边的工具、材料测出物体的密度呢？让我们一起来探讨解决这些问题的方法。

水月镜花迷幼奇警——当代散文的“写感觉”

当代散文写作的一个发展迹象是创作主体性对文本的渗透日见增强,作家的心理因素对描述对象的影响更加突出。这表现在语言技巧上就是“写感觉”的成分重了,语言不再仅仅是对客观对象的如实描摹,而是作者眼中的客观,心中的现实,带上了作者自身的感觉因素;或者说文本中的“客观”已经发生了心理变形。

课堂教学的“怪招”

教育是一门艺术。教师在教育学生时，如果什么事都顺理成章、尽在学生预料之中，则难出奇效。为了达到艺术的教学效果，教师不妨反其道而行之，来一些“怪招”。

学会感恩

运用一定的教育手段和方法．通过创设感恩父母、感恩老师和感恩同学的情境。对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩，以至于施恩的人文教育。

永抱无条件的期望

1975年，心理学家塞里格曼用狗做实验，把狗分为两组，一组为实验组，一组为对照组。先把实验组的狗放进一个无法逃脱的笼子里，给狗施加电击，电击能够引起狗的痛苦，但不会伤害狗的身体。实验者发现，狗在一开始被电击时，拼命挣扎想逃脱笼子，但经过再三的努力、发觉仍然无法逃脱后，挣扎的程度逐渐降低了。

与图形变换有关的探究性问题

图形变换问题的特点是一般先给出一个图形，并告诉学生或让学生探求一个结论，然后改变图形，再让学生结合新图探索新的结论．该题型客观地反映了从特殊到一般的探索过程，着重考查学生观察、归纳、猜想和推理能力．本文以近年中考题中的一些典型题为例。

与角有关的“探究性问题”

近几年来，数学探究性问题在中考试卷中所占的比重越来越大，多数都出现在最后的两大题中。探究性问题作为考察学生创造性思维的重要题型，其中一部分是以“角”为探究目标，或探究结论或探索条件。本文以近几年中考题中的一些典型题为例，分类介绍与角有关的探究性问题的解题思路。

“牛仔”很忙

我有一个表弟,因为他有个牛脾气,说起话来也"牛气冲天",所以大家都叫他牛仔。这个牛仔虽然不正宗,整天还"忙"得不可开交。到底有多忙?