学科融合背景下地理与化学跨学科教学探究——以襄阳五中校园水质调查为例

化学学科重视证据推理和微观探析,地理学科重视综合思维和地理实践力。本文搭建“情境线—问题线—知识线—活动线—素养线”的教学思路,进行地理与化学的跨学科教学尝试,设置以“探究校园水质影响因素”为主题的地理室外课,指导学生采集校内不同水域水样,对比分析水体的透明度、酸碱度、总溶解固体等指标。通过跨学科教学,教师引导学生融会贯通,达到了解决现实环境问题的学习目的。

指向核心素养的“问题研究”栏目教学策略探析——以2023年高考地理湖北卷第16题为例

2023年高考地理湖北卷紧密联系教材、紧跟时事热点、注重迁移运用、落实核心素养及体现育人价值。其中第16题来自人教版高中地理新教材(2019年版)选择性必修二第三章的“问题研究”——“汽车工业能否带动家乡的发展”。无独有偶,2022年高考地理全国甲卷第36题考查瑞士的产业发展过程和模式。

以石化文 以石陶性——湖北襄阳第五中学校园石文化建设纪实

湖北省襄阳市第五中学始建于1902年，原为襄阳府中学堂。2008年，新校区投入使用。在新校建设过程中，学校将石文化作为校园建设的有效载体，以石装点幽静秀美的校园，以石传递永恒丰厚的文化，以石陶冶师生高尚卓越的情操。石头已成为五中靓丽校园中的一串串珍珠，使人愉悦，让人敬仰，催人探究，给人遐想……

初中生独立意识的特点研究——以襄阳市两所中学为例

目的:探究初中生独立意识的现状,为初中生独立意识的培养提供实证依据。方法:采用《独立意识量表》,对395名初中生进行团体抽样调查。结果:取样初中生的独立意识发展不容乐观,处于中等偏下水平;初中生独立意识的发展存在性别、年级的差异,"父母是否离异"变量对初中生独立意识的发展没有显著影响。

聚焦立德树人 突出素养考查——2021年高考湖北省政治卷主观题评析及启示

2021年高考湖北省政治卷顺应新课标和新高考评价体系要求,坚持素养导向与能力立意相结合,发挥高考育人选才功能。新高考背景下,分析2021年高考湖北省政治卷主观题命制特点,明确学生答题误区,有助于思政课教师把握备考方向、创新高中思想政治课教学模式、提高课堂教学实效。

基于深度学习的程序设计教学实践探究——以《迭代法与递归法的比较》为例

迭代法与递归法的比较在2020版教科版高中信息技术教材必修1第四单元“4.3非数值计算”中的拓展知识与选择性必修1中的“3.1迭代与递归”中均有所涉及,很多学生难以透彻理解二者的关系,导致在解决实际问题时不能灵活应用。作者通过对典型案例的深入探究,使学生明确迭代法与递归法实现过程与执行效率及应用方面的异同,在解决问题时能辨证地看待与应用,达到了深度学习的效果。

统计中的易错题归类剖析

统计是高中数学中的重要知识,也是高考命题的热点内容。涉及抽样方法、用样本估计总体、变量间的相关关系、回归方程和独立性检验等知识,主要考查同学们的分析数据、处理数据和运算求解等能力。本文剖析了统计中的一些典型易错问题,以飨读者。

中小学课程加强中华优秀传统文化教育的价值意蕴、实施原则和优化策略

中小学课程中加强中华优秀传统文化教育,是培养堪当民族复兴大任的时代新人的必然要求,能够帮助学生坚定文化自信、涵养社会主义核心价值观、促进德智体美劳全面发展。中小学课程加强中华优秀传统文化教育应该坚持全面性与重点性、理论性与实践性、继承性与创新性、民族性与世界性有机结合,从强化中华优秀传统文化教育要求、推动三级课程实施落地、加强师资培训、推进家校社协同育人等方面提升育人实效。

基于AIChE竞赛的化工车用凝胶电池的研究概述

用于AIChE竞赛的化工车是以化学反应为基础的化工能源小车,其利用化学反应来实现小车的有序行进和精准停止。凝胶电池作为小车的动力源,在安全性、电压电流的稳定性、力学等方面具有独特的优势。对化工车用凝胶电池的特性、类型及其性能影响因素等方面进行概述,以期为化工车的动力系统设计提供有力的参考。

概率中的几类易错题剖析

概率与统计是近几年高考考查的重点和热点问题,相关高考试题考查比较灵活,对同学们综合能力的考查要求比较高,本文以概率中几个常见易错题型为例进行剖析,希望能够帮助同学们解决学习概率过程中的一些疑惑。

请党放心 强国有我--高中生讲述身边的中国故事(21)

千年得一遇 浪涌绽新颜我的故乡——平潭是福建第一大岛,也是内地距离中国台湾最近的岛屿,一块写有“祖国大陆——台湾岛最近距离68海里”字样的石碑矗立在猴研岛上。我至今还没有体验过平潭与中国台湾间的短距离,但作为一个成长在武汉的平潭伢,从小就在体验武汉和平潭间的长距离。我的父母更是从20世纪80年代起,就在两地之间奔波。平潭岛四面环海,过去进出只能靠轮渡。排着绵延长队等轮渡是平潭人的集体记忆。依靠颠簸的小船进出岛,不但耗时长,而且危险,不时有事故发生。

例谈证明线段相等的常见技巧

证明线段相等是中考中常常出现的考点,因此学生需学习和熟悉掌握如何证明线段相等,并灵活地运用定理以及借助于一些辅助方法证明线段相等,从而起到化难为易的作用.考查证明线段相等的问题十分灵活.本文分别介绍三种常见的解题思路:利用平行线等分线段定理证明线段相等,利用中位线证明线段相等,利用代数法证明线段相等.本文以不同例题为分析对象,结合具体例题讨论如何证明线段相等,详细解答步骤有助于学生学习和熟悉掌握这类问题,灵活运用不同思路有助于学生更透彻地理解如何证明线段相等.

HgCl_2对斑马鱼SOD,AChE酶活性和基因相对转录量的影响

以HgCl2为实验毒物,研究其对斑马鱼的毒性效应,经染毒后,分别在第1天和第7天取斑马鱼的肌肉测定超氧化物歧化酶(SOD)、乙酰胆碱酯酶(AChE)活性,半定量RT-PCR检测肌肉中乙酰胆碱酯酶、细胞色素P450(CYP1A)和超氧化物歧化酶(Cu/Zn-SOD)基因的相对转录量。结果显示HgCl2对斑马鱼的毒性很强,低浓度染毒1d后,基因转录量显著变化,而酶活性7d后才有显著变化。HgCl2对斑马鱼96h-LC50为244.06μg·L-1;AChE活性和基因相对转录量在第1天呈下降趋势;第7天,酶活性依然下降,但基因相对转录量在低、中浓度组呈上升趋势;高浓度组呈下降趋势,和对照组相比差异显著。SOD活性第7天表现促进作用,与染毒浓度成正相关,并有显著性差异;Cu/Zn-SOD基因转录量第1天总体呈下降趋势,第7天低浓度HgCl2对Cu/Zn-SOD基因转录量有诱导作用,高浓度有抑制作用。CYP1A基因相对转录量第1天整体呈下降趋势;第7天呈现出低浓度升高,中、高浓度降低的变化规律。以上结果说明基因转录水平的变化比其蛋白翻译水平的变化出现更早,更灵敏,因此可作为环境污染物的早期预警;同时说明污染物对生物大分子的影响比较复杂,受多种因素调控。

着眼新课程,构建新课堂——论高中英语语法教学中的创新思维

在高中英语语法教学中,着眼新课程,构建新课堂,积极培养学生的创新思维,让学生积累丰富的英语学习和语法应用经验,是高中英语新课标中的一项基本要求,也是近年来我国高中英语教育中备受重视的教育目标之一。该文以高中英语语法教学中存在的诸多问题作为切入点,试从问题意识、思维导图、讨论联想等层面,浅谈如何在高中英语语法教学中培养学生的创新思维。

浅析美式情景喜剧中的语音歧义——以《查莉成长日记》为例

歧义是语言普遍存在的一种语言现象,而语音歧义则是歧义中一个重要的种类。言语交际缺乏书面文字的视觉辅助和语境信息的制约,从而使得原本在语法上没有歧义的句子很有可能由于某种语音问题而产生多种理解,引起了歧义的产生。美式情景喜剧《查莉成长日记》中普遍存在的几种语音歧义的类型,有助于中国观众对美式幽默和美国文化的进一步理解。

基于计算思维的高中信息技术课程有效教学策略探究——以“算法与程序设计”模块为例

本文以教科版的“算法与程序设计”模块为例,分别从教学目标、任务设计、教学资源与教学评价四个方面对基于计算思维的高中信息技术课程教学策略进行探究,为培养具有计算思维的创新人才提供借鉴.

极限思维法在高中物理解题中的应用

高中物理教学所涉及的解题方法中,极限思维法是一种比较直观、简捷的科学方法。极限思维法在高中物理解题中也有着比较广泛的应用。如果有意识地运用极限思维法来分析有关的物理问题,往往能独辟蹊径,化繁为简,化难为易,从而达到事半功倍的效果。

高三化学复习备考之实验展览的实践

化学是一门以实验为基础的自然学科，科学的实验方法和良好的实验技能是学习化学的关键，也是高考的重点和难点。高三化学复习备考的过程中，针对化学实验专题进行复习时，有目的、有计划地准备化学实验展览，开放实验室，组织高三学生参观，可以帮助他们复习相关的化学知识。