例谈基于协同效应的高中英语读后续写教学

阐述读后续写的理论基础和相关研究。以一堂以“父爱”为主题的故事类文本的读后续写示范课为例,探究如何基于协同效应理论进行高中英语读后续写教学。指出在高中英语读后续写教学中,教师要指导学生深入研读文本,综合文本分析,基于协同效应,以主题协同、冲突协同、语言协同、人设协同、情节协同和情感协同六个方面为切入点,提升其续写能力。

核心素养导向下的高三英语阅读教学困境剖析与策略解读

《普通高中英语课程标准(2017年版2020修订版)》指出,核心素养包含语言能力、文化内涵积累、思维素质、学习的能力。强调学生在“知识与技能”培养的基础上实现“思维与素养”的发展。这就意味着,传统的教学模式已经“落后”。全面发展高三学生英语学科的核心素养,促进高三学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力都能够得到全面发展,值得深入思考和探究。鉴于此,本文以高三毕业班为研究对象,结合人教版高中英语课时教案,对高三英语阅读教学困境展开深刻剖析,同时提出了针对性的解决策略,具体如下。

剖析圆锥曲线中的易错点

圆锥曲线是高中数学的重要内容之一,圆锥曲线的学习是同学们领悟用代数方法解决几何问题的关键过程,圆锥曲线的训练对提高逻辑推理、运算求解等能力有重要价值,圆锥曲线的图形优美,概念众多,结论繁杂,运算冗长,使得众多学子在高考中频繁丢分,下面总结一些学习过程中的常见错误,供同学们学习时参考。

直线和圆的易错点归纳剖析

直线与圆的方程是解析几何的基础知识,它不仅涉及几何知识,也涉及广泛的代数知识,综合性较强,对同学们的能力要求较高,在高考题中多以小题的形式呈现,考查也较为全面,除考查直线与圆的位置关系、点到直线的距离、圆与圆的位置关系等问题外,还注重考查等价转化、数形结合、分类讨论等常见的数学思想,近几年对直线和圆的考查方式及题目难度变化不大,同学们由于对基本概念、思想方法、性质的掌握不准确,导致平时解题中经常出现错误,没有达到有效掌握的目的。

随机变量及其分布题型总结

随机变量及其分布是必修课程概率内容的延续,主要讲解条件概率及其与独立性的关系,离散型随机变量和连续型随机变量的概念及其分布列等。在高考数学全国卷中,随机变量及其分布列多出现在解答题的位置,考查基础知识如分布列,均值和方差的性质,二项分布,超几何分布,二项分布的最值问题,以期望、方差、随机变量函数等为决策依据的决策问题,正态分布的实际应用问题等,也经常与其他知识交汇考查,如概率与导数结合,概率与数列结合,概率与三角函数结合等。

新课改下高中化学高效课堂建设思考

高中阶段学习任务繁重,学习时间十分紧张,而当前高中化学课堂的教学效率比较低,这与高中新课改的要求不相符,因此,我们应该切实认识到构建高中化学高效课堂的重要意义。下面,笔者联系高中化学教学实践,结合有关教学理论,就新课程改革背景下高中化学高效课堂建设进行思考。

基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究

伴随着课程改革的逐步推进,核心素养也成为教育领域中的热点词汇,如何将这一理念落到实处,也成为每一位教师所分析、探讨的话题。至此,高中教师在开展地理教学的过程中,应注重核心素养的渗透,并要在此基础上进行教学提问,以此来推动教学活动的开展,使教学的实效性得以强化。基于此,将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

立足生活实际,实现趣味教学——高中生物教学的生活化浅谈

教学模式在很大程度上影响着课堂教学质量，对于生物学习来说也是如此。生物源于生活，生活中处处都存在着生物知识，对此教师可以结合实际生活开展课上教学，利用生活中常见的事物或问题创设有趣的教学情境。争取在促进课堂教学高效化和趣味化的同时调动学生的学习兴趣，实现生物教学的高效性。对此做了深入研究，提出了几点高中生物教学生活化的有效策略。

基于学生的性格特征推进班级整合

班级是为了完成特定任务而专门构建起来的正式群体,这一群体的整合要以尊重学生的性格特征为前提。文章梳理了在班级整合过程中教师与学生双方地位和角色的演变内容,在良性的师生互动关系框架下,从高中学生在融入班级过程中呈现的性格和行为特征出发,将其分为成熟型、焦虑型、自控力不足型、观望型、局促型五种类型,对其予以正确引导,强化班级整合的目标价值导向,对推动班级整合提出可操作性建议。这五种类型的性格和行为特征在同一主体上可能有重合之处,文章为了简化分析取了极值。

浅析与问题学生沟通时的心理定位误区

问题学生由于多种原因,在思想认识、心理健康、行为习惯等方面偏离常态,且往往个性叛逆,言行偏激。而教育者在面对这类学生时,常常忽视了自身的心理定位,从而导致教育行为的失败。文章指出四种常见的错误心理定位,并探讨恰当的施教策略。

高中英语阅读理解学习中遇到的问题与对策

学生在高中阶段的学习过程中，英语课程是必修科目之一。在高考的压力之下，英语学习要找到科学的方法，以提高学习效率。英语学习中，阅读理解是学习的难点，学习中也会存在诸多的问题，文章就高中英语阅读理解学习的问题加以阐述，然后提出几点措施希望能有助于解决实际问题。

周记辅导应符合学生的口味

怎样才能切实有效地提高学生的作文水平？笔者认为解决这一问题的途径就是要加强课外练笔辅导,而且要符合学生的口味。＂兴趣是最好的老师＂。只有让学生对作文产生浓厚的兴趣,教师的指引才能产生大作用,学生的写作水平才能有效的提高。首先,周记题目应符合学生＂口味＂。周记一般没有规定题目,随意性比较大,因此有的学生不知道该写什么,一提起写周记就感到无话可说。要让学生对课外练笔产生兴趣,并且养成乐意写周记的习惯,教师就要出一些符合学生“口味”的参考题目。

高中语文诵读教学研究

人们常说语文是一门基础学科,也是一门工具性学科,然而,在实际学习中,这种工具性只落实在了一个＂写＂字上。因为自从多个省份回归全国高考卷新课标一卷卷型后,裁汰掉字音、字形的举措使一些学生甚至教师有了一种认知：阅读、理解、写作为上。

新课改下高中地理有效教学的策略

新课程改革在全国加快推进,高中地理教学改革向纵深方向发展,不仅让学生在学习中掌握了更多的知识,还培养了他们的实践能力和创新思维,强化了他们的科学素养和治学精神。教师在教学中,要提高课堂教学效率,让学生在学习中得到更多的引导和启发,培养他们的合作意识和探究精神,提高学生的自主学习能力,促进他们的全面进步和终身发展。高中地理教师在教学中要不断学习和创新,积极改进和探索,努力形成自己的教学风格,在改革创新的道路上疾驰前行,努力构建更加高效的地理课堂。

地理比较法在高中地理教学中的运用

地理教学中的比较法是一种逻辑思维方式。在高中地理教学中,教师应积极地利用比较法进行有效教学,并借助这种方法将一些地理事物、地理规律、地理原理等进行思维上的加工和分析,从而促使学生更好地掌握知识的共性以及其中的差异,并在此基础之上提高学生对于地理学科知识的认知。

开启数学之美 激起思维浪花——基于三角教学中的几个案例

数学之美本无处不在,值得细品.然而,应试教学往往会令学生无暇欣赏数学之美,不懂数学之美,也便从心底里不喜欢数学.作为教师,不仅要关注学生学习的数学成绩,更要关注他们对学习数学的态度,让学生喜欢数学.基于此,在教学中,教师应捕捉数学之美,并让学生感受数学之美,让数学之美激起思维浪花,激发探究热情.基于此,本文展示三角教学中的几个案例,供大家参考.

点亮莘莘学子的“信仰灯塔”

人无德不立,国无德不兴。青少年学生正处于人生的“拔节孕穗期”,在这个关键期,如何构筑起莘莘学子的“信仰灯塔”,让年轻一代健康成长、学有所成、堪当大任,真正成为对国家、社会有用的人才,是当前中小学德育工作的当务之急,而立德树人的关键是育人育心。近年来,襄阳市教育局紧紧围绕立德树人任务,重视青少年的心理健康教育,开展“育人育心”工程,将未成年人思想道德建设工作作为教育教学的关键,以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标,传递和塑造中小学生明德守礼、向上向善的正能量。

高中历史教学中如何提升学生“时空观念”素养

高中历史教师在引导全体高中生学习历史的同时,需要帮助学生建立起强大的时空观念;同时让学生在学习历史的过程中,践行更严谨的学习理念和学习模式,提高自我的历史核心素养。提升学生的时空观念,能让学生的学习能力和学习效率得到更大的提高,对于广大的高中生具有着极为重大的意义。

新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策

新时代的到来,社会对教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景下,传统的教学模式已经不适应当今社会的发展。因此教师在课堂教学中应该采取有效的教学策略,推动高中政治课堂的发展以及创新。

高中生如何读懂学术论著?——以《谈美书简》阅读指导为例

相较于小说、散文,学术论著的阅读往往更让学生感到为难。但是,无论是为了达成教学目标还是提升学生的阅读、思维能力,学术论著的整本书阅读都是高中语文教学中不可或缺的一环。如何引导学生有效进行学术论著的整本书阅读?本文以朱光潜先生的《谈美书简》的阅读指导为例,介绍了高中学术类著作的整本书阅读策略。