数学教师如何进行教学反思

及时反思数学教学,对提高数学教学质量,提高学生的数学成绩和数学素养具有重要意义.本文结合教学实践对如何进行教学反思,提高学生的数学能力,提高初中数学教学质量提出了一些个人观点.

核心素养视角下初中数学探究式教学——以“等腰三角形性质”教学为例

探究式教学,作为新课程教学的一种重要教学模式,已广泛应用于初中数学课堂教学之中.如何在探究性教学中培养学生的核心素养,成为初中数学教学中的重要研究课题.本文以'等腰三角形性质'教学为例,阐述了探究性教学中培养学生的数学核心素养的策略.

课堂引导巧处理

在教学过程中,教师激发学生的学习动机成为教学顺利进行的关键。一个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,才能主动投入到课堂学习中去,使学习达到高效境界。新课导入,重在激趣。导入的作用是什么？一是吸引学生的注意力,要把学生的思维从闲散的课间休息中重新吸引过来。

论《荆轲刺秦王》的悲剧色彩

《荆轲刺秦王》是人教版高中语文必修一教材中一篇很重要的文言文,它反映了战国后期诸侯征伐的惊心动魄、你死我活的斗争的残酷性。在秦统一六国这一大势所趋的历史潮流下,荆轲刺秦王的行为是逆历史大潮而动的,具有很大的局限性,荆轲的侠义精神固然可嘉,然而他的失败又是注定和必然的,因而《荆轲刺秦王》全篇充满着悲剧色彩。鲁迅先生曾说:'悲剧就是把有价值的东西打碎给人看','刺秦'的计划牺牲了很多人,到头来只是'竹篮打水一场空',令人唏嘘叹惋。

“孰若”本一家，拆散闹笑话

在古汉语中，有一些常用固定词语就像现代汉语中的连绵词一样，合在一起表一个意思。因而，我们在学习古汉语时应该对这类词语加以关注。

《与朱元思书》文末四句探讨

笔者执教八年级课文《与朱元思书》时，心中总有疑惑：课文最后四句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”是否属于败笔？如果删去最后四句，文章是否会更好？