如何当好中心学校校长

中心学校校长既是上级工作要求的执行者,也是乡镇教育事务、教育教学管理的决策者、实施者,既要从宏观上引导全乡镇学校按照国家教育方针和有关法律法规办学,确保不偏离办学方向,做好上级教育部门布置的工作任务,并做到与时俱进,科学发展,又要有个性地指导全乡镇学校自主地开展适合本校校情的工作,发展个性,创本校特色,还要协助下属学校做好与政府、社区、校际、教师、家长及周边群众等的交流、沟通、协调工作,特别是下属学校自身难以或不便沟通和解决的问题。如何当好中心学校校长，办人民满意学校，造福一方百姓，下面我谈几点看法。

加强学校管理 提升教学质量

近年来，随着城镇化进程加快，农村中小学布局调整加大，农村乡镇教育管理出现了一些新情况、新问题。如何加强和改进农村乡镇教育管理水平，激发一线教师工作热情，全面提升农村教育教学质量，实现教育均衡发展，是一线教育工作者的全新课题。提升教育教学质量是学校生存和发展的第一要务，校长必须把提升教育质量作为一切工作的出发点和落脚点。根据多年的工作经历，结合新形势下教育现状，本人认为要提高教学质量，应突显“四个加强”精细管理，凝心聚力，推进学校教育教学的和谐发展。

强化过程督导 提高教学质量——例谈乡镇中心校的管理和作用发挥

随着农村中小学布局调整,农村乡镇教育管理出现一些新情况和新问题,乡镇中心学校如何加强管理、发挥作用,成为一线教育管理者的新课题。湖北襄阳市双沟镇中心学校在这方面进行了有益的探索和实践。

加强学校管理 提升教学质量

近年来，随着城镇化进程的加快，农村中小学布局调整加大，农村乡镇教育管理出现了一些新情况、新问题。如何加强和改进农村乡镇教育管理水平，激发一线教师工作热情，全面提升农村教育教学质量，实现教育均衡发展，是一线教育工作者的全新课题。提升教育教学质量是学校生存、发展的第一要务，校长必须把提升教育质量作为一切工作的出发点和落脚点，根据多年的工作经历，结合新形势教育现状，本人认为要提高教学质量，应突显“四个加强”，精细管理、凝心聚力，推进学校教育教学的和谐发展。

激发教师活力 提高教学质量

教学质量是学校的＂生命＂,是学校的根本,其关系着学校的生存与发展。如何激发教师活力,提高教学质量,是值得我们深思的课题。那么,校长该如何激发教师活力呢？我认为应从以下五个方面去做：一、完善制度,激发教师活力教师总是期望自己的劳动能得到社会的承认和尊重,能得到领导的肯定和赞扬。

城乡校长教师交流“三多三无”现象反思

一、现象 1.教师向上流动的多向下流动的无 校长教师轮岗交流工作本来是为了解决农村学校师资力量薄弱的问题,鼓励城区优秀教师到农村学校发挥传帮带作用,农村教师到城区学校学习提高,将来更好地服务农村教学,实现城乡教育均衡发展。现在在部分地区这一工作刚好出现了相反的情况,农村优秀教师拼命向城区学校涌动,城区教师交流到农村薄弱学校的几乎为零。

语文教学如何培养学生想象力

想象力是创造的基础，是创造的源泉，没有想象就没有创造。正是有了想象，才有了牛顿因苹果落地而发现万有引力；正是有了想象，才有了吴承恩的《西游记》；正是有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、

让课余时间成为学生的“动感地带”

现行教育管理制度规定小学生低年级不布置课外作业，中年级不超过半小时，高年级不超过一小时。可实际情况却非如此，如今的学生作业负担普遍较重。对于这个问题，笔者以为是到了不改不行的时候了，谈谈三点想法。

校长提高服务质量要做到“四转变”“五坚持”“六服务”

党的宗旨就是为人民服务,校长在管理学校的过程中,必须树立＂领导、管理就是服务＂的理念,自觉增强公仆意识、服务意识,杜绝＂门难进、脸难看、话难听、事难办＂和工作不深入、不接触实际、动不动就发号施令的＂衙门作风＂,努力形成真抓实干、狠抓落实、注重实效的工作作风。校长要让每一位师生在成长的过程中都能体验到幸福,并在师生的成长中收获学校发展的硕果。

立足校本培训 提高教师素质

缩小城乡教育差距、提高农村学校教育水平,让每个农村孩子都能接受良好的教育,关键在教师。近几年,国家加大力度,吸引优秀人才到农村长期从教。但城乡教师队伍整体素质差距依然较大,优秀教师＂稳＂和＂留＂的问题一直困扰着农村学校。作为农村学校,高素质教师缺乏,不能靠等,必须立足校本培训,提高教师素质,校长要从实际出发,紧紧围绕建设高素质的教师队伍的要求,按照＂立足岗位,按需施训＂的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训，让教师在培训中练就专业发展的内力，让教师积极工作的动力在培训中激发，让教师专业发展的潜力在培训中激活，让教师教育教学的实力在培训中增强，让教师教育教学的效力在行动研究中提高，使校本培训成为促进学校可持续发展的动力系统，成为促进新课程改革发展的有力保障。

转变工作作风 办群众满意教育

习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出：开展党的群众路线教育实践活动,是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求,是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求,是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。

如何提高小组合作学习效率

为了鼓励每个组员参与活动,提高合作学习效率,切实推动学生的发展,笔者在语文实践中不断探索,提出合作学习的教学策略,以期切实提高合作学习的效率,全面提高教学质量,促进学生主体性发展。

如何调动中老年教师工作热情

在各校中老教师中,不同程度存在下面的现象：没有工作动力,常常抱怨工作量大,压力大,工资少,待遇低,对工作没有兴趣,缺乏工作热情;无成就感,感觉工作付出不少,但成绩不大,对事业追求失去信心;在工作上安于现状,不求创新,教学方法单一、陈旧,不努力学习新的教育方法和教育技巧,得过且过,盼望早日退休;不关心国家新的教育方针政策，思想观念陈旧，不能与时俱进；精神疲惫，体力明显透支，效能降低，总是抱怨现在的学生是如何地难以管理，如何调皮；管理学生做法简单，易与学生发生冲突；优秀有了，要拼搏也是年轻教师的事了；评职称到顶峰了，只想俯瞰世界了；先进该有的也有了，要轮也轮不到自己了，于是，他们只满足“教案备一下”“课上一下”“作业想改就改一下”；工作不求有功，但求无过。导致部分中老教师工作热情丧失，形成职业倦怠，原因是多方面的。中老年教师心理上存在“职业倦怠”的阴影和困惑，不仅影响了中老年教师教书育人的积极性，直接影响学校教育质量的进一步提高。如何让老教师工作更有热情和干劲呢？

校长如何激发教师的工作热情

当前，在各类学校，都不同程度存在着教师职业倦怠，这不仅直接影响教师教书育人的积极性，更制约学校教育教学质量的进一步提高。如何激发起教师的工作热情，让每位教师的潜能最大限度发挥出来，应是学校校长长期探究思考的永恒主题。

农村校长如何提高教学质量

一、完善制度，提高教学质量 没有规矩，不成方圆，要管理好一所学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。学校要根据上级的有关文件精神，结合本校的实际情况，制定相应的《教学常规管理制度》《学校巡课制度》《考勤制度》《奖教奖学机制》《教师外出听课制度》等。为了充分落实这些制度，把教师的考勤、常规工作与学年的考核挂钩；还可以争取社会爱校人士的赞助，对教学成绩优秀的教师、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励，

提升农村中小学生体质健康的思考

近年来，湖北省襄阳市襄州区双沟镇中小学学生体质监测和调研结果显示：双沟镇中小学生身体形态持续增长，学生营养状况得到改善，学生的肺活量和速度、耐力、力量柔韧等身体素质继续下降，学生近视率仍居高不下。

如何当好中心学校校长

中心学校校长既是上级工作要求的执行者,又是乡镇教育事务、教育教学管理的决策者、实施者。既要从宏观上引导全乡镇学校按照国家教育方针和有关法律法规办学,确保不偏离办学方向,做好上级教育部门工作任务与要求,并做到与时俱进,科学发展,又要有个性地指导全乡镇学校自主地开展适合本校校情的工作,发展个性,创本校特色,还要协助下属学校做好与政府、社区、校际、教师、家长及周边群众等的交流、沟通、协调工作,特别是下属学校自身难以或不便沟通和解决的问题。如何当好中心学校校长,办人民满意学校,造福一方百姓,下面就个人的思考谈几点看法。

建立安全管理机制确保师生快乐平安

“把师生当亲人”的第一要务是确保师生生命财产安全，只有创造和谐平安的校园环境，才能使教师潜心教书，使学生静心读书。近年来，双沟镇中心学校，经过探索，建立了一套校园安全管理制度，为师生营造了—个快乐平安的工作和学习环境。一、层层管理．干群师生齐上阵 我们深知，没有安全保障，教书育人、教师愿教、学生乐学等都无从谈起。

如何开展有效的校本培训

近年来，襄阳市襄州区双沟镇中心学校按照市、区校本培训有关文件精神，从学校实际出发，紧紧围绕建设高素质的教师队伍，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训，让教师在培训中练就专业发展的内力，让教师积极工作的动力在培训中激发，使校本培训成为促进学校可持续发展的动力系统，成为促进新课程改革发展的有力保障。

校长如何激发教师的工作热情

当前，各类基础学校都不同程度存在着教师职业倦怠，这不仅关系到教师教书育人的积极性，还制约着学校教育教学质量的进一步提高。如何激发教师的工作热情，让每位教师的潜能能够最大限度的发挥出来，这成为了校长们应该探究的恒久主题。