实践活动最重要

小学生正处于启蒙时期,他们对这个世界既感到陌生又觉得好奇。自然课对他们很重要,教学中应结合小学生的特点,引导他们走向大自然,尤其我们农村学校,更有着得天独厚的条件,让孩子自己通过感官,直接观察、实验,开展制作和饲养栽培等动手活动,使他们具有新鲜感和好奇心。

不可磨灭的记忆——“酒精灯的使用”实验创新教学例谈

1学生进行科学探究的重要性实验教学是科学探究活动的主要组成部分。而探究,既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。学生科学学习的主要途径,就是亲身经历以探究为主的学习活动。科学学习缺少了以观察、实验、操作、分析、讨论等方式为主的科学探究活动,就像是无源之水,缺乏生机与活力。科学教学与实验、探究的关系如图1所示。

有效设计学习活动——以《制作笔筒》一课的教学为例

小学科学课教学要实现学生全面参与、学习主动有效、素质全面发展的价值追求,需要科学教师深度解读教学内容,根据教学目标,设计有效的学习活动。下面以《制作笔筒》一课为例进行分析。

培养阅读能力 激发写作情趣——浅谈电教媒体在教学中的作用

1调动情感 触景生情 兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。如笔者在教《鸟的天堂》这一课，引入课文时，充分利用电教媒体再现课文的情境：那茂盛的大榕树绿得发亮、绿得可爱，那众鸟纷飞、百鸟争鸣的生动场景，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于“鸟的天堂”。这样，情随境生，学生的学习兴趣立刻被激发起来。

《水是什么样的》课堂实录与评析

教学目标 1．能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。2．能运用比较方法辨别物体的特征。3．认识水是什么样的。4．了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。

种子发芽实验改进

《种子发芽》一课提供了一个探究影响种子发芽条件的对比实验： 在玻璃杯中的木棍上绑上三粒种子，种子尖端向上放在盛水的玻璃杯里，上面一粒种子完全暴露在空气中，标明“1号”；中间一粒种子一半浸在水中，一半露在空气里，标明“2号”；下面一粒种子完全浸入水中，标明“3号”。

大气压力实验改进“四法”

大气压力实验教材中通过用覆杯和堵住注射器出口拉活塞两个实验，证实大气压力的存在。这两个实验中学生往往产生纸板是大气托起的，而不是压力压住的错觉（学生对压力，有一个方向下的思维定势）；活塞拔不出来，学生则认为是“吸”住了。这样学生很难正确解释实验现象，并且与“大气压力”联系起来较为困难。为此，对实验做如下改进。

阳光体育教学彰显出核心素养的实效性

伴随着教学改革的深化,教育部倡导以“五德树人”为根本,德智体美劳全面发展。这意味着音乐、美术、体育等曾经毫无存在感的学科,在社会和家长们的心中的地位急速上升,且考试项目在变化分数的比重在提高。当然,作为任课教师首要的是要做好教育教学工作,让音、体、美学科重新焕发出生命与活力,让学生热爱音、体、美学科课堂教学,努力在学习过程中实现德智体美劳的全面发展。做好学生的全面发展,需要各个学科各课任教师的共同努力。具体到学校教学而言,在核心素养背景下,在对体育学科学习的过程中,形成个体终身发展和适应社会需求的能力的同时,学生必须具备有在体育学习中去实现知识与行为、品德与情感、运动技能和技巧的掌握与应用。学校体育教育教学对学生良好品质的形成有着积极重要作用,需要广大教育工作者引领青少年学生走到操场上,在阳光下自觉参与体育锻炼的热情,树立“健康第一”的锻炼意识,实现体育学习成绩最优化和健康成长双丰收。

放手让学生实验

在科学课教学中，教师要尽可能地启发和指导学生主动地认识自然事物，应用所获得的知识解决实际问题。尤其是在实验教学中，应当尽可能放手让学生实验，充分发挥他们的主观能动性，促进他们的实验、观察、想象、思维等能力的发展，以适应未来社会对人才的需要。

《玩“潜水艇”》课堂实录与分析

教学目标1．通过细致有序的观察，了解潜水艇的构造及各部分作用。2．在认识潜水艇构造的基础上，能与同学合作制作一个潜水艇。3．在玩“潜水艇”的活动中，理解潜水艇沉浮的秘密。

浅谈体育小组合作学习

新课程理念下合作学习是以“调动学生学习兴趣为前提,以问题的提出为核心,在自主学习的基础上,以合作学习为主要教学形式,以完成学生发展为最终目的”的课堂教学新结构。交往和合作是具有时代精神的主流创造方式之一,也是人的素质发展所不可缺少的因素。随着素质教育的步步深入,小组合作学习的方式逐渐被引入课堂。体育新课程标准也把“自主探究,合作交流”提到了一个前所未有的高度,当然,体育课堂教学不同于其他学科,但只要灵活处理好合作学习在体育课堂教学中的运用,同样有利于提高课堂教学效率,而且更能满足学生的心理需要,提高学生的自尊,促进学生的情感发展与同学间的互爱及学生社交能力的提高。笔者认为在体育课堂教学中教师对课堂教学精心安排,营造和谐学习环境,注重对学生评价,发现学生的闪光点,同样起到事半功倍的体育课堂教学效果。

融入学生心灵 优化体育课堂

在新课标背景下,体育教师应站在创新的视角上,不断转变教育教学观念,转变教师角色。并能根据课堂教学内容,审时度势地深入到学生中间,倾听学生的心声,关注学生的差异,在体育教育教学活动中,增强每位学生在体育学习和活动中的获得感、幸福感,树立终身体育的观念,形成充满生机、充满人文关怀、学生积极主动地参与到“健康第一”的和谐课堂中来。笔者愿与各位同仁一起心灵碰撞,互促互进。

如何在体能练习中培养“体育品德”

“体育品德”是体育学科主要核心素养之一，包括体育精神、体育道德和体育品格三个方面。其中，体育精神包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我等；体育道德包括遵守规则、诚信自律、公平正义等；体育品格包括文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感、正确的胜负观等。基于目前学生体质不甚乐观的现状，体能练习开始更多地出现在体育课堂教学中，而且体能练习对体育品德中的勇敢顽强、积极进取的等素养养成显现尤其明显。

“多边形的面积”单元整体教学的实践与研究

数学教科书每一册都由若干个单元组成，其中每一个单元的教学内容都可以归类于数与代数、空间与图形或者统计与概率之中。这就使得每一单元的教学都有其自身特点，只要把握了单元教学特点和教学规律．课堂教学就会产生事半功倍的效果。下面以人教版五年级上册“多边形的面积”为例．谈谈有关图形的面积计算单元整体教学的实践和体会。

我的良师益友

课余，我再次手捧《学校体音美》，那诱人的文字墨香，沁我心脾，顿感暖意浓浓。