湖北省经济增长驱动力的地区差异分析

从2006年起,我国实施中部崛起计划。作为中部崛起最重要的省份——湖北,其经济得到了巨大的提升。本文利用了湖北省十二地级市在2009～2013年的数据,采用了面板数据模型以及直观性分析的方法,从消费、投资、进出口三大需求对湖北经济增长的驱动力出发,对湖北省各地市经济进行实证分析。结果表明：湖北省各地市经济总量以及消费、投资、进出口对经济增长驱动力上差异明显;消费、投资对经济增长的贡献上,鄂东和鄂西基本是持平的;进出口在对经济增长的贡献上,各地市之间有差异。最后,本文给出了部分政策建议。

基于单片机高精度测频方法的研究

分析了利用单片机进行测频时测量原理、引起误差的原因,给出了提高频率测量精度方法,以及相应测量系统硬件、软件设计思想.在设计中测频计数闸门完全由硬件控制,测频精度高,硬件、软件实现较方便、灵活、可靠.

影响中国贫富差距的因素研究

改革开放以来,随着国民经济的发展,我国人民生活水平得到了普遍的提高。与此同时,我国贫富差距扩大的问题日益凸现,其给社会带来了巨大的冲击。笔者结合国情,收集中国31个省市的人均GDP、投资环境、城市化、国有经济程度、教育程度、科技实力、居民服务水平等7个指标的数据,通过三种不同的回归方法来研究影响中国贫富差距的因素,发现人均GDP水平、城市化水平以及居民服务水平三个变量是影响中国贫富差距的重要变量。最后,本文还提出了一些政策建议。

当前农民培训的重点与实施

建国以来,我国虽然采取各种措施提高农民的文化水平,但现有仍有1.8亿农民处于文盲、半文盲状态,农村平均每万人口中仅有5.3名农民技术员,还有1亿多初、高中毕业生未学习过农业技术课程。由于农业劳动者文化、技术素质普遍较低,对农业科学技术的接受和操作能力普遍较差。这种状况,既与农村经济建设需要极不相称。

农村职中学分制管理初探

农村职中如何根据自身特点进行学分制管理,本文作一初探,以供参考。一、农村职中教学特点与学分制管理分学制是用学分作为计算学习分量的单位,并以一定的学分累计数决定学生毕业资格的一种教学管理制度。学分制起源于高等教育,并逐步在高等院校得到推广。学分制是伴随选科制而产生的,选科制的实质则是让学生在形成自身的知识。

一种简易复壮菌种和作出菇试验方法

菌种质量直接影响菇农的经济效益。笔者根据减少转接代数、加富营养、尖端挑起的原理,人为创造良好的生长条件,制出各级优质菌种和作出菇试验方法,取得满意效果。现介绍如下: 1菌种复壮 1.1营养选择 选择生长良好的栽培种作营养源,由于营养齐全,最适菌种生长需要。按配1000mL培养液,用未出菇的栽培种12瓶(已出菇酌情增加)。 1.2复壮的方法 可用母种进行复壮,挑起斜面生长旺盛的菌丝复壮转接成原种。一瓶复壮液体种可转接30瓶固体料原种。也可用原种复壮。即用同支母种所转接原种进行复壮,再转接成栽培种。方法同上。这样既减少了转接代数,又延长了菌种的使用时间,满足了大规模生产的需要。

如何开启学生自主学习之门——高中语文选修课教学方式初探

我在教《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文时．经常被孔子与其弟子那种融洽的交流氛围所感染。试想：一边听着音乐，一边听着弟子们自由地交谈．抒发心志，对于一个老师，这又是一种多么令人向往的境界!随着教育的不断发展，教师的主体地位日趋明显．甚至教师几乎就成了课堂的主宰者．学生心须对老师言听计从。这样发展的结果就是严重束缚了学生的发展．达不到有效培养人才的目的。这也引起了教育专家的深思。为了适应当前社会的发展．教育改革也势在必行。

英语语法创新教学?找歌曲来帮忙

传统的英语语法教学,先教师讲,后学生练,效果微乎其微,学生也渐渐失去兴趣。若尝试加入英文歌曲这一催化剂,效果往往不同凡响。记得近二十年前笔者刚工作不久,有意尝试这一创新。但苦于当年所在学校没有多媒体教学设备,更未普及U盘和手提电脑。所有教师手头可用的教具只有磁带、卡带机和书本教材。绞尽脑汁,终于笔者想到当时用来听歌的MP3。

浅谈多媒体在数学教学中的辅助作用

《新课摆标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精神投入到现实的探索的数不活动中去。”

让学生的思维之花绽放——新课程改革下的语文教学反思

在当下的语文教学中,由于教师的教育方式存在诸多的问题,导致学生思维发展受到较多的约束。本文针对这种状况,提出教师应该在新课程改革的过程中,改变传统的教育教学观念,给学生的思维松绑,从而让学生在学习过程中的主体性得到进一步加强。

如何对后进生进行非智力因素的培养

非智力心理因素是个性品质的一个组成部分，它包括动机、兴趣、气质、性格等要素。非智力心理要素影响整个教学过程，它是教学时学生乐学的心理基础，也是教学过程中学生学好物理的心理支柱，他对学生的学习成绩具有普遍的影响。

如何运用图像法处理高中物理问题

在运用物理知识解决实际问题的过程中，人们逐步积累和形成了物理学中处理问题的方法，在物理教学中，我们一定要使学生逐步理解并掌握这些方法。在居多的物理方法中图像法的合理运用，有时可达到事半功倍的作用。