着力发挥县级培训基地作用不断引领教师专业成长

教师的发展应立足于教师的专业发展。作为县级教育行政部门必须始终把提高教师素质、提升学校办学品位、推动教育发展作为中心工作来抓,要紧紧围绕教育改革与发展的主旋律,围绕基础教育课程改革的核心目标，以教育部《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》，《2003—2007教育振兴行动计划》、《组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》精神为指针，以加强中小学教师职业道德建设为基础，以集中培训和校本研修为主要形式，以校长和教师专业化发展为终极目标，按照教育部关于加强县级教师培训基地建设的意见精神，不断加大县级基地建没，着力发挥县级培训基地在教师培训中的主阵地作用，全面实施“教师素质提高工程”，不断引领教师专业成长。

管、导、训是贫困山区“校本培训”的重要途径

郧西县是全国特困县之一,山大人稀,4100余名中小学教师分散在500多所学校,90%的村级小学教师在10人以下,师资力量薄弱、图书资料少、教学设施差."校本培训"如何开展,是摆在我们面前首要解决和研讨的课题.作为全县中小学教师培训基地的教师进修学校怎样组织落实贫困山区的"校本培训"?经我们反复思考,从管、导、训三个字开始尝试.