百年老校新创业——郧阳中学十年奋斗谱华章

郧山苍苍，汉水泱泱；百年名校，百年积淀，造就郧中百年辉煌。 明德博学，进而不已：春风化雨，桃李芬芳，谱写郧中百年华章。

缄默知识理论及其化学教育意义

本文概述了波兰尼的缄默知识理论的产生与内涵 ,并努力结合缄默知识理论对我国当前化学教育现状进行反思 。

组织行为视角下的高校教学管理

高等学校的教学管理只有遵循学术管理的特点、规律,正确处理学术管理与行政管理的关系,坚持教学管理的改革和创新,才能不断提高教学管理的质量和水平。因此,高等学校的教学管理者必须成为学者型、创新型的高素质管理人才。

中美地理课程标准比较及启示

一、中美地理课程标准概况 （一）美国地理课程标准概况 1994年,经有关专家和部门讨论,美国国家地理协会正式出版《生活化的地理学：国家地理标准》。美国《国家地理标准》主要包括两个部分：第一部分是概述,主要向家长和教育行政人员说明地理体验对学生的重要性。第二部分是核心部分,主要由地理学科知识、地理技能和地理观点构成。

高中生物学科的STS教学

科学技术与社会教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育思想,以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育.

高中生写作困难的成因探究

对当下的许多高中生而言,写作正在变成一件闲难的事情。这种写作困难在平日训练和高考作文中都有表露,这种表露虽然只是一种现象,但是它反映出问题的本质:高中生素养贫乏。这种素养包括生活素养、思想素养、阅读素养、知识素养及审美素养等;

fairly,rather,quite,pretty用法有别

fairly，rather，quite和pretty都可作“相当地”解。所表程度的强弱，依次为：rather（pretty）→quitc→fairly。 fairly意为“有点、还算”，只能修饰形容词和副词，常用在nice，good，well，bravely等容易引人产生快意的形容词或副词之前。

铜与稀硝酸反应的实验改进

1实验目的 ①用铜与稀硝酸反应，验证稀硝酸具有强氧化性，并验证有NO生成；②验证NO与O2的反应；③验证NO2与水的反应。

问号运用中常堕入的误区

连续几年的高考语文试题中,都有考问号运用的试题,尤其是1993年,一道考标点符号的试题,全是在考问号的运用。对问号之所以一再考查,是因为人们在问号的运用中多有失误。问号是用在问句之后,这看起来很简单,但在实际运用中常容易堕入误区。

林林总总的古诗押韵法——从《伐檀》的押韵形式谈起

坎坎伐檀兮.置之河之干兮.河水清且涟漪。不稼不穑.胡取禾三百廛兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县貆兮?彼君子兮,不素餐兮!……歌谣名为《诗经·伐檀》,多年稳居高中语文第五册,被莘莘学子吟诵不止。其韵脚不难发现,是“檀、干、涟、廛、貆、餐”。可是对于韵脚后皆加一“兮”字这一点,人们总有意或无意忽视了。

许我再沾三分水雾

横亘窗前的是褐色的枝丫，干枯细瘦，像极了屋檐下垂暮的老人。

如此,岁月静好

我的童年一路书香相伴。小小的我侍立长辈左右,倾听'诗书立业,孝悌做人','十月胎恩重,三生报答轻','白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止'……听得多了,我也煞有介事地跟着应和:'谁言寸草心,报得三春晖。'懵懂的我并不解其意,一味鹦鹉学舌罢了。直到有一天,爸爸跪在医院冰冷的地板上泪流满面,一向慈爱的爷爷却紧闭双眼,不言不动,再也不回应我的呼唤时,我才明白“孝”字的含义。

别致引人的“后交代”

第一个来者黄帝,一来到,黄山命了名。又几千年,无人攀登这不可攀登的黄山。直到盛唐,开元天宝年间,才有个诗人来到。即使在猿猴愁攀登的地方,这位诗人也不愁。在他足下,险阻山道挡不住他。他是李白。这是徐迟的美文《黄山记》中一段别致的文字。对划线部分,一般情况下的表述会是先将“这个诗人”的姓名写出来:“直到盛唐,开元天宝年间,才有个叫李白的诗人来到。

铜与稀硝酸反应的实验设计

一、问题提出 铜和硝酸的反应，是体现硝酸强氧化性的重要反应，也是学生直观认识前面所学的NO、NO2的一个很好的机会。然而，人教版新课程教材一必修1第102页只给出了相关反应方程式，却取消了旧教材的演示实验，这不能不说是一种遗憾。

东汉的“李杜”

提起“李杜”，人们自然会想到唐代的“大李杜”（李白、杜甫）和“小李杜”（李商隐、杜牧）。但恐怕很少有人知道。东汉时期也有两对“李杜”，这就是李固和杜乔、李膺和杜密。

浅谈高中英语语法教学

随着教育改革在各个科目的全面开展,高中英语改革也在如火如荼地进行中,高中英语新课程标准的实施和新教材的推广使用,教师如何进行改革变得越来越重要。本文通过解读目前英语语法教学的现状,讨论英语语法教学的重要性,并且提出优化英语语法教学的做法。

好教师是怎样练就的

每一位有责任心的教师都希望成为好教师。好老师是怎样修炼成的?本文从教师专业发展(教师观)、因材施教(学生观)、持之以恒抓教学常规落实(教学观)三个方面给老师们提出了建议。