复式教研管窥

复式教研管窥湖北长阳土家族自治县教研室翟生明复式教学是地广人稀的偏僻山区实施九年义务教育不可缺少的教学组织形式。据对长阳土家族自治县５９４所（处）小学的调查，全县６０％的小学有复式班。除县城所在地及附近三乡（镇）外，其余１３个乡（镇）９０％的初小有复...

多媒体辅助教学的误区与对策

随着计算机多媒体辅助教学(CAI)进入课堂,给课堂教学带来了一场深刻的革命,使教学增添了活力.但是,如果盲目追求教学手段的现代化,不正确发挥CAI的作用,就有可能使教学走向新的误区,事倍功半.

“导读”教学探微

义务教育小学语文从第七册开始,在每组教材之前,安排“导读”.相对传统教材,这是小学语文编排的重大变化之一.“导读”设计的初衷,在于使教师和学生在教学之前对整组教材的内容和教学要求有个大体的了解,做到心中有数.“导读”一般在200字左右,通顺易懂,适合学生阅读,但它包括的内容比较丰富,它提示教学内容,明确训练目标,指导教学方法.

关注现实生活 作业别有天地

经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过的人教社编著的初中《地理》第三册第六章第二节《水资源和水能资源》，在《解决水资源不足的途径》一框中有这么一段：“南水北调工程，计划把长江流域的水，调到华北和西北，这项工程规模巨大，有东、中、西三条调水路线，目前正在研究规划中。”

引发学生产生认知冲突三例

实践表明,地理学科的探究性学习,不仅是必要的,而且是可能的。关键在于教师要善于重组教材,将学习内容转化为"问题",让学生在对问题的研究中,学会独立思考,体验解决问题的过程,逐步学会分析问题、解决问题的方法。

校本课程特性例谈

实行国家、地方、学校三级课程管理,打破了课程在设置上的国家垄断性,在内容选择上的统一性,在实施方式上的单一性,是目前正在全面推进的课程改革中最具创新和最有价值的地方。以学校为基地,以教师为主体开发的校本课程,在其价值取向、目标取向上同国家课程、地方课程具有高度的一致性,承载着全面提升学生素质,改变教师专业生活,引领教育走向现代化的历史重任。但是,

舟舟当指挥与瓦拉赫效应

早就被舟舟(胡忆舟)感动过,那是在荧屏上零星看到有关舟舟的报道和广告。近来从网上看了舟舟的系列资料和纪录片《舟舟的世界》,我的心再一次被震撼了。弱智的舟舟,今年25岁了,只有4岁孩子的智力。但他又是目前我国和世界上惟一的一位弱智音乐指挥。长相憨憨的舟舟一站上指挥台就神采飞扬。

启发讨论与目标评价相结合的复习课教学探索

为了提高复习的教学效率,近几年来,我们借助“启发讨论”式教学法的指导思想和目标评价教学的原理,结合我县的教学实际,开展了“教为主导,学为主体,培养能力,发展智力”的复习教学研究。实践表明,这一课题实验的研究确能较好地做到落实双基,培养能力,发展智力,取得初中化学教学的大面积丰收。

刍谈语文课堂提问艺术

刍谈语文课堂提问艺术湖北长阳土家族自治县教研室李茂青一堂常规课，必要也必须向学生设疑提问启迪思维。亚里士多德曾经说过：“思维往往从问题和惊讶开始。”我国大教育家陶行知先生在他的一首诗中，对课堂提问的作用给予了充分肯定：“发明千千万，起点在一问……智者...

愉悦乐学全面发展的教育实验研究

为培养出本世纪末具有探究创新精神的新型人才,寻求山区农村中学化学教学改革之路,从1992年起开展了“愉悦乐学全面发展”的教改实验。该实验研究旨在探索从激发学生学习兴趣入手,创设愉悦乐学的教学情境,围绕教学目标,优化课堂教学结构,师生全方位投入教学活动,重在发展思维,培养能力,走出一条减轻学生负担,提高教学质量的路子。3年的实验证明:活跃化学课堂气氛,给学生创造一个轻松、愉悦、活跃的学习情境,使学生精力集中,思维活跃。根据教学目标,利用自学、讨论、综合、开拓等多种教学形式,可以较有效地减轻师生负担,培养学生能力,加强素质教育,全面提高化学教学质量。

在地理教学中渗透美育

在地理教学中渗透美育是时代赋予地理教学的一项新的任务。所谓渗透美育,是指引导学生通过对地理事物的了解,发掘地理学科的美,潜移默化、循序渐进地感染学生,引起美感,进而建构美的心灵,完善美的情操。也就是说,必须在传道、授业、解惑的同时,给学生提供感受美、鉴赏美、改造美的机会和条件。究竟如何挖掘地理学科中美的因素,对学生进行美感教育呢?根据小学地理学科的特点,我认为应从以下三个方面入手。

常规与创新——学校教学管理的基本思路

常规与创新是学校教学管理的基本思路。教学常规管理是要建立规范有效的管理程 序，而教学创新管理则是对常规管理的提升，是对办学品位的追求。