新课改下数学教学中学生自主学习能力培养的不足及策略

新课改要求,在初中数学教学中,要努力营造轻松愉悦的数学课堂,教学内容要充满活力,有一定的实践性,能够对学生的创新能力和实践能力以及学习能力的提高有所帮助,促进学生总结素质的提高.一、新课改后存在的不足由于初中生的心理特点和年龄特征,使很多的学生学习目标不明确,学习压力大,学习方法不正确,这些不良因素造成了一部分学生的综合素质不理想,并导致不良循环.

赏析2015高考湖北卷理科第14题

题目 如图1，圆C与x轴相切于点T（1，0），与Y轴正半轴交于两点A，B（B在A的上方），且｜AB｜=2．

在课堂教学中引导中学生写好记叙文

写好一篇档次较高的记叙文,除了语言功底之外,必须经过思维过滤,即明白自己为什么要叙,选择好材料准备叙什么,确定运用一定的写作方法来怎样叙。

中学体育训练中造成运动损伤的原因及预防分析

本文针对体育教学中以及课余体育训练经常发生的运动损伤问题,结合体育教学和课余体育训练的实际情况围绕着运动损伤发生的原因,提出了有效降低体育教学中和课余体育训练的运动损伤的发生几率的预防措施。

非奥运营销存在的问题及对策分析

本文以2008年北京奥运会非奥运赞助商作为研究对象,针对其作为非官方赞助商在开展非奥运营销时存在的问题,分析了产生问题的原因,并提出了解决问题的对策。

以学生为中心的乐学初中数学课堂教学模式

在初中数学教学中,我们时常发现有相当一部分学生由于对学习数学缺乏兴趣和自信心,常常上课不能认真参与学习,课后不能认真完成作业,对数学产生厌学情绪,因而学习成绩不够理想. 那么数学教学中教师如何让学生兴趣盎然地学好数学？ 以下是笔者多年来从事数学教学的一些做法.

浅析初中生物课程教学指导新理念

《全日制义务教育生物课程标准》确立了面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习三大全新教育理念,是初中生物课程教学改革的根本出发点和努力方向。在新课程理念指引下,初中生物科任教师要适时改变传统教育观念,改进教学方法,探索生物课程教学改革新思路。

在语文教学中培养学生的创新思维

新课标和素质教育核心内容是培养学生的创新思维,造就创新型人才,在语文教学中,引导学生多想象,勤动手,大胆质疑。活跃课堂气氛,着力培养学生的联想想象力,让他们遨游在中华民族灿烂的文化之中,在潜移默化中养成创新思维,形成创新能力。

一道莫斯科高考题的解法探讨

题目 求二元函数z=｜2x-y-1｜＋｜x＋y｜＋｜y｜的最小值．

剧中语言,人物性格的再现——浅析《茶馆》的人物台词

剧中语言是人物性格的声音，是对环境和剧情发展的交代。而语言的性格化和动作化是话剧语言的主要要求，也是《茶馆》取得的重大成就之一。在《茶馆》里，凡是性格鲜明生动的人物，必然有着性格化的语言。我们正是通过人物的对话，看到了不同人物的不同个性，用老舍先生自己的话就是“话到人到”，“闻其声知其人”；同时，这些对话也起到了推动情节发展的作用。

新课标下课堂教学6要素

本文根据当今教育发展的最新趋势,分析了中学课堂教学高耗低效的现状:教师占据课堂主体地位;教学气氛沉闷;学生思维受限。基于此,笔者认为目前中学课堂教学应根据新课标理念进行改革,坚持"三个给予"的原则,做到"三个贴近"。

师生同乐后学生感叹的启示

一、过程实录 双休,应学生们的要求,我带了一些学生去爬山,大家玩得非常开心.返回的路中,大家在一个水库边的树荫下边做游戏边休息.一个在游戏中失败次数最多、接受"惩罚"最多的女生,在惩罚后突然问同学们"你们谁想当体育老师"这一问,刚才还喧闹无比的场面霎时安静极了,我赶紧"救场"、"接着玩,接着玩".过了一会儿,大家又上路,我落在了最后,身边只有一个学生跟着.

新课标背景下如何教好语文之管见

魏书生老师曾经说过．教语文的人，占了太多的便宜。我想也是。古往今来的诗歌、散文、小说、戏剧，是我们在欣赏：人世间最丰富、最美丽、最隐秘的情感，是我们在探求。我们与心相依，与文为伍，与美同在。

学当语文教师

“学当语文教师”本是吴非同志的一篇随笔标题，我把它拿了来。因为这篇随笔刊登在上海《语文学习》2004年第4期上，而我的“一堂课”也正好刊登在上面，同期还跟载了“新中国成立以来，推动我国语文教育研究第三次转变的代表人物”、我国大陆“课程与教学论”语文教育方向第一位博士、上海师大教授王荣生同志的一篇长篇述评——八千余字，其中一半以上的文字是针对我的，所以我经常会拿出来翻翻。翻多了，看多了．吴非同志的文章就进入了我的视线。

标点符号用法微探

这里只说顿号和冒号。一、顿号用法：用于句子内部并列词语之间的停顿。关键词：内部；并列。说明：1．句子，指单句。2．词语．指词和语——短语（通常由两三个词组成。多了，就变成“长语”了）。

小组合作学习七不宜

小组合作学习方式对学生学会学习、学会做人,有着很大的作用.我们在教学实践中也发现,运用小组合作学习也必须注意一些有关事项,才能更有效地发挥出它的威力.