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“两手抓”拓展就业路——湖北省随州市技校做好毕业生安置工作的体会
1
作者
廖先焕
黄成金
严贤仕
《现代技能开发》
2003年第10期25-26,共2页
关键词
随州市
技工学校
办学思想
教学质量
就业安置
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职称材料
一种智能的低成本微型交换机的设计
2
作者
王树林
王玉林
《交通与计算机》
1999年第3期19-22,共4页
文章描述了一种用8位单片机设计的低成本的智能微型2~6线小型程控交换机(PABX),介绍了如何利用8位单片机完成PABX的实时任务,以及最优化地利用单片机的I/O资源,以满足PABX大量的输入/输出需要。
关键词
PABX
微处理器
电话交换设备
设计
自动交换机
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职称材料
技校如何拓展就业 做好学生安置工作
被引量:
1
3
作者
汪新然
《现代技能开发》
2003年第4期121-122,共2页
关键词
技校
毕业生
就业安置工作
用工信息
跟踪管理
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职称材料
一目三行预先进位和一目三行弃九法的珠算技能训练
4
作者
王学杰
《职业教育研究》
1996年第5期38-38,共1页
在珠算教学中,为使学生在盘面练习时,打得快,打得准,教师必须指导学生学习一目三行。但我深深地感到,在实际教学中,要使学生真正把一目三行学好却并非易事。古人在《学记》中曰:“
关键词
一目三行
弃九法
《学记》
珠算教学
最高位
运算方法
补数
加减混合运算
打得准
教学方法
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职称材料
浅谈《机械制图》教学的启发性方法
5
作者
林涛
《职业教育研究》
1998年第Z1期100-101,共2页
启发性教学是教学过程中阐明事例,引起学生联想,从中领悟具有一定(或多种)思考方式的教学方法,是机械制图教学过程有效的方法之一。它不仅能揭示看图的思维基础,而且能启迪学生的思路,打破想象的局限性,丰富空间想象力,提高教学质量。...
启发性教学是教学过程中阐明事例,引起学生联想,从中领悟具有一定(或多种)思考方式的教学方法,是机械制图教学过程有效的方法之一。它不仅能揭示看图的思维基础,而且能启迪学生的思路,打破想象的局限性,丰富空间想象力,提高教学质量。具体地讲,可采用以下八种方法启发学生的思维。 1.视图线段变换法 在机械零件中,有许多零件在某一个投影面的视图是相同的,而在另一投影面只是线段类型不同,物体形状也就不相同。讲解时,可在某种零件视图上适当变换线段,充分发挥想象空间能力,启发同学们去思考。如图1:主视图、俯视图、左视图,代表空间物体是a图,当左视图斜线改为虚线时,物体形状变成图b。
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关键词
《机械制图》
教学过程
物体形状
启发性教学
投影面
特征视图
教学方法
机械零件
想象出
提高教学质量
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职称材料
题名
“两手抓”拓展就业路——湖北省随州市技校做好毕业生安置工作的体会
1
作者
廖先焕
黄成金
严贤仕
机构
湖北
省
随州市
技工
学校
出处
《现代技能开发》
2003年第10期25-26,共2页
关键词
随州市
技工学校
办学思想
教学质量
就业安置
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
G718 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
一种智能的低成本微型交换机的设计
2
作者
王树林
王玉林
机构
湖北
省
随州市
工业
技工
学校
武汉汽车工业大学
出处
《交通与计算机》
1999年第3期19-22,共4页
文摘
文章描述了一种用8位单片机设计的低成本的智能微型2~6线小型程控交换机(PABX),介绍了如何利用8位单片机完成PABX的实时任务,以及最优化地利用单片机的I/O资源,以满足PABX大量的输入/输出需要。
关键词
PABX
微处理器
电话交换设备
设计
自动交换机
分类号
TN916.427 [电子电信—通信与信息系统]
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职称材料
题名
技校如何拓展就业 做好学生安置工作
被引量:
1
3
作者
汪新然
机构
湖北
省
随州市
技工
学校
出处
《现代技能开发》
2003年第4期121-122,共2页
关键词
技校
毕业生
就业安置工作
用工信息
跟踪管理
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
一目三行预先进位和一目三行弃九法的珠算技能训练
4
作者
王学杰
机构
湖北随州市技工学校
出处
《职业教育研究》
1996年第5期38-38,共1页
文摘
在珠算教学中,为使学生在盘面练习时,打得快,打得准,教师必须指导学生学习一目三行。但我深深地感到,在实际教学中,要使学生真正把一目三行学好却并非易事。古人在《学记》中曰:“
关键词
一目三行
弃九法
《学记》
珠算教学
最高位
运算方法
补数
加减混合运算
打得准
教学方法
分类号
O121.5 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
浅谈《机械制图》教学的启发性方法
5
作者
林涛
机构
湖北
省
随州市
技工
学校
出处
《职业教育研究》
1998年第Z1期100-101,共2页
文摘
启发性教学是教学过程中阐明事例,引起学生联想,从中领悟具有一定(或多种)思考方式的教学方法,是机械制图教学过程有效的方法之一。它不仅能揭示看图的思维基础,而且能启迪学生的思路,打破想象的局限性,丰富空间想象力,提高教学质量。具体地讲,可采用以下八种方法启发学生的思维。 1.视图线段变换法 在机械零件中,有许多零件在某一个投影面的视图是相同的,而在另一投影面只是线段类型不同,物体形状也就不相同。讲解时,可在某种零件视图上适当变换线段,充分发挥想象空间能力,启发同学们去思考。如图1:主视图、俯视图、左视图,代表空间物体是a图,当左视图斜线改为虚线时,物体形状变成图b。
关键词
《机械制图》
教学过程
物体形状
启发性教学
投影面
特征视图
教学方法
机械零件
想象出
提高教学质量
分类号
TH126-4 [机械工程—机械设计及理论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“两手抓”拓展就业路——湖北省随州市技校做好毕业生安置工作的体会
廖先焕
黄成金
严贤仕
《现代技能开发》
2003
0
下载PDF
职称材料
2
一种智能的低成本微型交换机的设计
王树林
王玉林
《交通与计算机》
1999
0
下载PDF
职称材料
3
技校如何拓展就业 做好学生安置工作
汪新然
《现代技能开发》
2003
1
下载PDF
职称材料
4
一目三行预先进位和一目三行弃九法的珠算技能训练
王学杰
《职业教育研究》
1996
0
下载PDF
职称材料
5
浅谈《机械制图》教学的启发性方法
林涛
《职业教育研究》
1998
0
下载PDF
职称材料
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