十八大以来习近平的青少年思想道德教育思想探析

党的十八大以来,习近平同志发表了一系列重要讲话,这些讲话蕴含着丰富的思想道德教育资源。在教育目标上,习近平非常注重青少年社会责任感的培育;在教育内容上,习近平特别强调加强以"中国梦"为核心的理想信念教育、中华民族优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育和生态文明教育;在教育的实现路径上,习近平强调实践育人的形式和榜样模范人物的示范作用。深入学习并领会习近平关于青少年思想道德教育的相关论述,对于加强和改进青少年思想道德教育具有重要的指导意义。

思想政治教育学科萌芽若干问题的思考

叶剑英在全军政治工作会议上的讲话中提出的“政治工作是一门科学”的重要论断是思想政治工作由经验向科学跃升的起点,是思想政治教育学科萌芽的标志。中国共产党丰富的思想政治工作实践为这一论断提出提供了肥沃的土壤,拨乱反正和改革开放为这一论断提出提供了良好的外部条件,1978年在北京召开的全军政治工作会议为这一论断提出提供了契机,叶剑英在长期思想政治工作实践中形成的对我军政治工作重要作用的深刻认识是这一论断提出的直接原因。

思想政治教育学科发展史的研究体系思考

根据学科的内在逻辑结构,可将思想政治教育学科发展史分为学科专业发展史、学科学术发展史、学科组织发展史三大核心内容。以此为核心建构起研究的横向体系,不仅有助于夯实学科发展的根基,促进学科发展创新,而且有助于拓宽思想政治教育史研究的空间,弥补学科发展史的短板。

湖北省未成年人思想道德发展状况调查报告

通过对湖北省不同地区、不同类型的未成年人进行问卷调查发现:大多数未成年人政治上积极向上、热爱祖国、关心政治,但对政治问题认识的广度深度不够;道德认知上大多数人能区分善恶,但知与行不够统一;未成年人心理压力较大,部分人在困难和挫折面前不能正确应对。提升未成年人的思想道德素质,应增强思想道德教育的时代性、针对性和实效性;加强对未成年人的心理疏导与人文关怀,把解决思想问题与解决心理问题有机结合起来;进一步完善未成年人服务设施,充分发挥社会实践的实践育人功能。

地方高校大思政协同育人机制构建研究

加强大思政协同育人机制的构建是大思政理念的内在要求和大思政实践的客观需要。文章针对当前地方高校在大思政协同育人机制构建过程中存在着育人主体协同意识不强、育人资源共享难度较大、育人环境协同效能低下、协同评价体系不够健全等问题,从提升育人主体协同意识、提高育人资源共享能力、强化育人资源协调效能、建立健全协同评价体系四个方面为地方高校大思政协同育人机制构建提供对策。

论高校学生思想政治教育的实践转向——兼论马克思主义实践观对我国高等教育的指导价值

强调实践是认识的基础,凸显人的主体性,倡导主体知行合一,注重实践交往的马克思主义实践观,对于推动高校思想政治教育的实践转向,不断提高人才培养质量具有重要价值。当前我国高校学生思想政治教育存在着三大实践性缺失:学生的实践主体地位未能得到充分尊重、思想政治教育教学环节存在表象化趋向、思想政治教育实践活动存有宽泛化倾向。推动高校学生思想政治教育实践转向,必须真正尊重学生的主体性地位、切实提升教育的精细化程度、不断强化实践的基础性作用。

大学生网络交往道德失范研究

在我国,随着大学生网民数量的急剧增加和网络运用的多元化,大学生网络道德失范问题日益严重引起广大学者的重视。针对网络给大学生带来的种种道德问题,从各个角度分析原因,找出问题的关键所在,并构建大学生网络道德教育体系是解决问题的重要途径。

论黄钊教授对思想政治教育学科建设的贡献

黄钊教授对思想政治教育学科建设的贡献主要体现在三个方面,一是以高度自觉的敬业精神投身思想政治教育学科建设;二是注重排除教学中的错误思想干扰,尝试对思想政治教育相关概念加以适当厘定;三是从“广义德育”的视角,对“中国古代德育思想史”进行了开拓性探索。

大学生情感教育路径研究

通过讨论和分析大学生情感教育的作用和实现路径,可以看到,大学生情感教育对于大学生的全面发展具有十分重要的作用,大学生情感教育应该得到足够重视。本文对大学生情感教育路径的探讨主要从家庭教育、学校培养、社会熏陶和自然陶冶四个方面入手。

群众路线视域下的新时期思想政治教育

群众路线是中国共产党在革命活动中无比宝贵的历史经验和总结,新时期思想政治教育面临着严峻挑战。在群众路线这一理论的指引下,坚持群众路线的基本原则,探索建立以群众工作为主要内容,以促进群众发展为主要目的,实现思想政治教育发展和创新的工作模式。

数据赋能思想政治教育预测探析

数据赋能思想政治教育预测是数字时代的新要求,是思想政治教育预测数字化智能化的跃升。国家政策的导向、数智技术的成熟应用和马克思主义相关理论的支撑为数据赋能思想政治教育预测提供了可靠保障。相比以往,数据赋能思想政治教育预测显现出预测数据的巨量性和多维性、预测资源的开放性和共享性、预测方法的客观性与充分性、预测结果的可视性和动态性等特征。推动数据赋能思想政治教育预测高质量发展需要从夯实数据赋能思想政治教育预测理论基础、培植数据赋能思想政治教育预测新型人才、完善思想政治教育预测数字平台三方面协同发力。

论大学生核心价值观的培育——基于思想政治理论课的视角

思想政治理论课是培育大学生核心价值观的主渠道。反思当前思想政治理论课的教学,从培育大学生核心价值观的角度分析,存在受社会中心课程观和知识中心课程观的影响、课程目标存在缺陷、课程内容未考虑地区和教学对象的差异等问题。因此,必须,树立育人为本的课程观,加强思想政治理论课程的目标和内容建设,增强课程设计的科学性,以思想政治理论课的实效性为落脚点,充分发挥思想政治理论课在大学生核心价值观培育中的重要作用。

思想政治课是培育和践行核心价值观的主渠道

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调要＂把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程＂。在中学的思想政治教育中,中学思想政治课是对学生进行社会主义核心价值观培育的主渠道。那么,如何使高中生真正把社会主义核心价值观＂内化于心、外化于行＂,关键在于能否充分发挥思想政治课的育人功能,提高其实效性。

论人性视阈下青年榜样教育创新

榜样教育是青年思想政治教育工作的重要手段之一,旨在通过挖掘、升华和宣传榜样身上蕴含的鲜活人性,对青年产生积极健康的思想和行为引领。本文立足对人性基本理念的阐释,结合当下我国青年榜样教育工作的现状,深刻剖析榜样教育工作中人性理念缺失的症状,并探索将人性融入青年榜样教育工作,构建科学机制的创新发展之路。

大学生法治意识培养研究

全面依法治国是新时代建设中国特色社会主义的重大举措,是实现国家治理体系和治理能力现代化的关键一招,制约着人们的行为方式和处世态度。培养大学生对法治意识是全面依法治国的题中之意。大学生法治意识的培养关乎着大学生自身权益的维护、平安校园的建设,更是践行社会主义核心价值观和习近平法治思想的现实表现。目前,大学生对法治知识了解不足、义务意识不强、规则意识和法治权威意识不强、法治参与意识不浓,主要缘由在于法治培育格局受限、法治文化宣介不到位、法治理论学习与实践锻炼相脱节。新时期,做好大学生法治培养工作,需要用习近平法治思想指导培养工作,确保其方向性,构建以认知——信仰——习惯为内容的培养体系,确保其实效性,用社会主义法治文化涵养大学生的法治意识,确保其原则性,用广泛的法律实践活动强化大学生的法治意识,确保其生动性。

思想政治理论课教学应增强理论性

思想政治理论课是落实立德树人的关键课程,是思想政治教育的主渠道和主阵地。改革开放后,思想政治理论课得到了充分的重视与发展。思政课三次改革相继提出思想政治理论课应具有理论性,但习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话谈到"增强思想政治理论课的理论性是思政课改革的目标",指涉着当下思政课理论性不够的现实困境。马克思主义和中国特色社会主义理论体系是思政课教学的主要内容,这是增强思政课教学理论性的理论依据;经济快速发展、相关书籍丰富、国家加大重视、思政课队伍壮大等众多现实因素的具备为增强思政课教学理论性提供了现实基础。增强思想政治理论课的理论性,在教学中要恰当处理好理论性与政治性、理论性与通俗性、理论性与娱乐性的关系,方能使思政课既不迷失方向,又具有吸引力。

社会主义核心价值观融入社区生活的路径调研报告--基于湖北省城乡社区的调查

社会主义核心价值观的学习和践行需要在落细、落小、落实上下功夫,把社会主义核心价值观融入社区生活是实现这个目标的重要方式。通过深入湖北省城乡社区进行实证调查,了解社会主义核心价值观融入社区生活的现状及困境,在深入分析社会主义核心价值观融入社区生活存在问题原因的基础上,提出社会主义核心价值观融入社区生活的针对性对策,期望从政府层面、社区层面和居民层面构建社会主义核心价值观融入社区生活的有效路径。

实践、实践观与科学社会主义

社会主义是一个动态的历史过程。对社会主义的所有问题,包括社会主义的本质、社会主义的历史必然性、社会主义的模式、人的自由全面发展等都必须从实践中加以认识和把握。同时,社会主义也只有在实践才能得以创新和发展,马克思恩格斯关于革命重心不断转移的论断、列宁提出的新经济政策、毛泽东的新民主主义革命理论、邓小平提出的社会主义市场经济理论、新时期党中央提出的科学发展观等都是从实践中发展社会主义的光辉范例。马克思主义实践观提出的意义就在于,实现了从先验思维模式向实践思维模式的转换,为创立包括科学社会主义在内的整个马克思主义提供了方法论原则。正是在科学实践观的指导下,马克思主义创始人才有可能把空想社会主义变成科学社会主义,才能够提出一系列科学社会主义基本原理。

习近平文化思想的生成逻辑

深化习近平文化思想生成逻辑的学理化阐释对于建设中华民族现代文明,铸就中华文化新辉煌,构建人类文明新形态具有重大意义。从理论逻辑来看,习近平文化思想植根于马克思主义文化理论的沃土,深化了对马克思主义文化理论关于文化的党性原则、价值意义、人民情怀、实践属性和开放要求的认识。从历史逻辑来看,习近平文化思想吸取了中华优秀文化思想的精华,是对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的继承发展。从实践逻辑来看,习近平文化思想深刻反映出我国文化建设的基本诉求,指出了当前宣传思想文化工作面临的新形势新任务,并引领新时代中国特色社会主义文化建设实现新突破新发展。

浅析中华民族的精神基因

中华文化包含着中华民族最根本的精神基因。溯源中华优秀传统文化,正是以"自强不息"的"向上"、"厚德载物"的"向善",凝结成了中华民族最根本的精神基因。深度挖掘、阐释中华民族"向上"、"向善"的精神基因无论是对当前培育社会主义核心价值观,还是加强青少年德育,都有十分重要的作用。