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例谈无理函数最值的构造法求解
1
作者
陈治榜
《数理化解题研究(高中版)》
2003年第7期2-3,共2页
关键词
无理函数最值
构造法
高中
数学
解法
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职称材料
浅谈英语阅读五要领
2
作者
朱道元
朱晟
《语言教育》
2001年第10期38-39,共2页
《全日制高级中学英语教学大纲》要求对学生“进行听、说、读、写综合训练,侧重培养阅读能力”。现在,阅读理解题在各级考试中的分量越来越重,那么怎样才能迅速有效地提高学生的阅读水平呢?笔者认为可以从以下五个方面入手。
关键词
阅读理解题
阅读水平
综合训练
表语从句
同位语从句
主语从句
支持句
完形填空
主题句
新闻报道
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职称材料
英语创新教育谈——浅论高中英语教学
3
作者
朱道元
《英语学习辅导(高考指导版)》
2002年第1期62-64,共3页
本文着重从创新原则、创新思维、创新方法三个方面,阐述英语创新教育。
关键词
创新教育
高中英语教学
创新思维
创新原则
创新方法
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职称材料
抽象函数及其求解策略
4
作者
李光学
《数理化解题研究(高中版)》
2002年第1期27-28,共2页
抽象函数是指那些只给出一些特殊条件,而没有明确给出具体表达式的函数.抽象函数问题是函数中的难点,虽然,抽象函数比较抽象,但仍有规律可循,本文介绍几种常见的求解方法。
关键词
抽象函数问题
求解策略
求解方法
规律
特殊条件
表达式
难点
具体
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职称材料
抽象函数及其求解策略
5
作者
李光学
《数理化解题研究(高中版)》
2002年第3期24-25,共2页
抽象函数是指那些只给出一些特殊条件,而没有明确给出具体表达式的函数.抽象函数问题是函数中的难点,虽然,这类问题比较抽象,但仍有规律可循,本文介绍几种常见的求解方法.
关键词
抽象函数问题
求解策略
求解方法
规律
特殊条件
表达式
难点
具体
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职称材料
浅析分组数列中三种常见题型的解法
6
作者
陈治榜
《中学数学研究》
2005年第3期17-18,共2页
我们知道,数列指的是按一定次序排列的一列数.如果把一个数列{αn}按照一定的规律进行分组,得到的数列就是原数列的分组数列,亦称作分群数列.分群数列问题中又以确定原数列的某一项属于分组数列的哪一组的第几个数和依据分组规则...
我们知道,数列指的是按一定次序排列的一列数.如果把一个数列{αn}按照一定的规律进行分组,得到的数列就是原数列的分组数列,亦称作分群数列.分群数列问题中又以确定原数列的某一项属于分组数列的哪一组的第几个数和依据分组规则求出某组中的某一项最为常见,其次是分组数列的实际应用问题.下面举例浅析其解法.
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关键词
数列问题
组数
解法
常见题型
个数
分组
应用问题
次序
排列
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职称材料
2003年全国高考数学试题另解摘编(续完)
7
作者
曾小平
王国平
+10 位作者
上官令喜
杨天旭
朱继校
黄桂君
朱浓
肖忠
谈恩国
张昌盛
万家练
徐建义
王立峰
《数学通讯(教师阅读)》
北大核心
2003年第19期36-40,共5页
关键词
2003年
高考
数学题
题解
数列
解析几何
圆锥曲线
原文传递
题名
例谈无理函数最值的构造法求解
1
作者
陈治榜
机构
湖北
省
麻城
理
工
学校
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2003年第7期2-3,共2页
关键词
无理函数最值
构造法
高中
数学
解法
分类号
G633.603 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈英语阅读五要领
2
作者
朱道元
朱晟
机构
湖北
省
麻城
理
工
学校
湖北
省
麻城
一中
出处
《语言教育》
2001年第10期38-39,共2页
文摘
《全日制高级中学英语教学大纲》要求对学生“进行听、说、读、写综合训练,侧重培养阅读能力”。现在,阅读理解题在各级考试中的分量越来越重,那么怎样才能迅速有效地提高学生的阅读水平呢?笔者认为可以从以下五个方面入手。
关键词
阅读理解题
阅读水平
综合训练
表语从句
同位语从句
主语从句
支持句
完形填空
主题句
新闻报道
分类号
G634.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英语创新教育谈——浅论高中英语教学
3
作者
朱道元
机构
湖北
省
麻城
理
工
学校
普高部
出处
《英语学习辅导(高考指导版)》
2002年第1期62-64,共3页
文摘
本文着重从创新原则、创新思维、创新方法三个方面,阐述英语创新教育。
关键词
创新教育
高中英语教学
创新思维
创新原则
创新方法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
抽象函数及其求解策略
4
作者
李光学
机构
湖北麻城理工学校
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2002年第1期27-28,共2页
文摘
抽象函数是指那些只给出一些特殊条件,而没有明确给出具体表达式的函数.抽象函数问题是函数中的难点,虽然,抽象函数比较抽象,但仍有规律可循,本文介绍几种常见的求解方法。
关键词
抽象函数问题
求解策略
求解方法
规律
特殊条件
表达式
难点
具体
分类号
G633 [文化科学—教育学]
O174 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
抽象函数及其求解策略
5
作者
李光学
机构
湖北
省
麻城
理
工
学校
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2002年第3期24-25,共2页
文摘
抽象函数是指那些只给出一些特殊条件,而没有明确给出具体表达式的函数.抽象函数问题是函数中的难点,虽然,这类问题比较抽象,但仍有规律可循,本文介绍几种常见的求解方法.
关键词
抽象函数问题
求解策略
求解方法
规律
特殊条件
表达式
难点
具体
分类号
G633 [文化科学—教育学]
O174 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
浅析分组数列中三种常见题型的解法
6
作者
陈治榜
机构
湖北
省
麻城
理
工
学校
育才高级中学
出处
《中学数学研究》
2005年第3期17-18,共2页
文摘
我们知道,数列指的是按一定次序排列的一列数.如果把一个数列{αn}按照一定的规律进行分组,得到的数列就是原数列的分组数列,亦称作分群数列.分群数列问题中又以确定原数列的某一项属于分组数列的哪一组的第几个数和依据分组规则求出某组中的某一项最为常见,其次是分组数列的实际应用问题.下面举例浅析其解法.
关键词
数列问题
组数
解法
常见题型
个数
分组
应用问题
次序
排列
分类号
O122 [理学—基础数学]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
2003年全国高考数学试题另解摘编(续完)
7
作者
曾小平
王国平
上官令喜
杨天旭
朱继校
黄桂君
朱浓
肖忠
谈恩国
张昌盛
万家练
徐建义
王立峰
机构
湖北
省宜昌市夷陵中学
河南省太康一高
河南师范大学
西安博迪中学
湖北麻城理工学校
江苏高邮中学
内蒙古磴口一中
福建泉州马甲中学
山东德州市二中学
徐州矿务集团第一中学
安徽肥西师范
学校
山东诸城九中
诸城一中
出处
《数学通讯(教师阅读)》
北大核心
2003年第19期36-40,共5页
关键词
2003年
高考
数学题
题解
数列
解析几何
圆锥曲线
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
例谈无理函数最值的构造法求解
陈治榜
《数理化解题研究(高中版)》
2003
0
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职称材料
2
浅谈英语阅读五要领
朱道元
朱晟
《语言教育》
2001
0
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职称材料
3
英语创新教育谈——浅论高中英语教学
朱道元
《英语学习辅导(高考指导版)》
2002
0
下载PDF
职称材料
4
抽象函数及其求解策略
李光学
《数理化解题研究(高中版)》
2002
0
下载PDF
职称材料
5
抽象函数及其求解策略
李光学
《数理化解题研究(高中版)》
2002
0
下载PDF
职称材料
6
浅析分组数列中三种常见题型的解法
陈治榜
《中学数学研究》
2005
0
下载PDF
职称材料
7
2003年全国高考数学试题另解摘编(续完)
曾小平
王国平
上官令喜
杨天旭
朱继校
黄桂君
朱浓
肖忠
谈恩国
张昌盛
万家练
徐建义
王立峰
《数学通讯(教师阅读)》
北大核心
2003
0
原文传递
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0
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