论高校学生社团建设——以黄冈师范学院学生社团为例

高校校园文化建设离不开学生社团,社团文化建设是高校精神文明建设的一个重要组成部分。本文以黄冈师范学院学生社团为例,以创新学生社团活动为切入点,通过解析社团活动的意义、特点、主要问题以及未来发展模式,导出高校和谐校园文化建设这一概念并加以阐述,旨在对新形势下高校校园文化建设起到一定的指导作用。

湖北省麻城市社会主义新农村建设实践中存在问题及对策

总结了湖北省麻城市社会主义新农村建设的实践,从农村经济发展水平低、农民收入增加缓慢等方面探讨了新农村建设中存在的主要问题,并提出了相应的建议与对策。

试析地方师范院校德育教育陷入困境的原因

地方师范学校德育教育陷入困境的原因很多:一是从事德育教育的合格教师不足;二是学校领导对德育教育的冷漠;三是德育教育错误观念的存在;四是德育教育手段的单一性和德育教育评价手段的非科学性。

感恩教育——高校思想政治工作的着力点

加强和改进大学生思想政治教育,是一项重大而紧迫的战略任务。但是,作为大学生思想道德教育重要组成部分的感恩教育目前却十分薄弱。大学生感恩意识的缺乏,近年来已引起社会各界的广泛关注。应当把感恩教育作为大学生思想政治教育的着力点,帮助大学生学会识恩、知恩、感恩、报恩和施恩,引导大学生在家里做一个好子女,在学校做一个好学生,在社会做一个好公民,在单位做一个好职工,为父母争气,为母校争先,为祖国争光,为人民谋幸福,奏响成人、成才、成功三部曲。

关于建设社会主义新农村的几点思考

建设社会主义新农村是党和政府在新时期提出的伟大历史任务。它是构建社会主义和谐社会的当然要求、党的执政能力提高的必然产物及解决“三农”问题的必经之路。在建设过程中,我们必须坚持“调动一切积极因素”、“多予少取放活”、扎实稳步推进及厉行节约、勤俭建国的方针,在抓好硬件建设的同时,抓好领导、思想、法制及道德等软件建设,以推动新农村建设健康、顺利进行,保证建设目标最终实现。

对教学反思的点滴思考

教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。在新课程改革中教学反思有着积极的指导作用,从而使教师提升自己的精神境界和思维品味,逐步实现教师专业的自主发展。

和谐社会理论:社会主义观的深化与发展

构建社会主义和谐社会理论是马克思主义社会发展理论的新阶段,是中国共产党人不断探索社会主义建设取得的认识新成果,它在社会主义本质观、社会主义制度观、社会主义政治保证观、社会主义战略布局观和社会主义建设规律观等方面进一步深化与发展了我党已经形成的社会主义观。

双重制约与公共参与:破解县委权力公开难的理性策略

按照权力授予原理,人民群众拥有对公共权力运行的知情权和监督权。但是,由于权力自身的惰性、扩张性和过度理性,这种朴素要求在现实生活中不时遭遇挫折。于是,我们党力推权力公开透明运行,并尝试将公开范围从行政权力延伸至党委权力,选择县级党委作为党委权力公开透明运行试点的突破口。应该说,这种尝试既反映了政治体制改革不断深化的趋向,也符合政治体制改革循序渐进的理路。但从实践进展看,当前推进县委权力公开透明运作并没达到预设的理想效果。究其深层次原因,主要是忽视了促进县委权力公开的内外要素——权力与权利的双重制约和公共参与。唯有合理规划这些内外要素,才能为县委权力公开透明运作提供充足动力。

析论1971年南亚危机产生的地区根源

1971年南亚危机是冷战时代一次具有重大国际影响的地区危机,它的爆发是印巴的长期敌对与东巴、西巴的矛盾斗争日趋尖锐化的结果。1947年分治以来,印巴两国水火不容,互视对方为最大的威胁和敌人,宗教与领土问题纷争不断。此为1971年南亚危机爆发的地区根源之一。另一方面,分治后的巴基斯坦由于西巴对国家政治生活的垄断控制,和对东巴孟加拉族的经济压榨和文化排斥,使得民族融合与国家认同始终无法形成,国家内部的裂痕成为巴基斯坦难以根治的"硬伤"。

闽南文化海洋性之简论

闽南文化属于地域性文化，是汉民族文化的一个分支，是中华文化的组成部分。闽南文化既继承中原文化又借鉴其他文化的合理因素，具有独特的性格和丰富的内涵，其海洋性十分鲜明，尤其是兼容多样性体现了华夏文化的生命力。

立德树人是教育的根本所在

立德树人是教育事业的第一课程,是十八大以来党作为教育的根本任务,也是培育和践行社会主义核心价值观的基本要求,立德树人作为教育的根本任务不仅关系党和人民教育事业的发展,也关系着整个中国特色社会主义事业的全局和长远发展。

如何理解唯物史观中的以人为本——浅谈《史学概论》教学中的点滴体会

科学发展观的以人为本，是为我史观的一个根本原则和唯物史观群众观的另一种表述，唯物史观是《史学概论》的核心，而群众史观则体现了唯物史观的本质，坚持群众史观就是坚持以人为本，即以人为本的科学内涵与群众史观的基本观点是完全吻合的。

高校引入社会主义法治教育课必要性探析

基于高校治理与法治精神的统一，党的十八届四中全会《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的公布，对规范我国高校依法治校、依法执教具有深远的意义。面对高校治理方式与法治社会期许的脱节，高校师生都应接受社会主义法治教育，以适应法治社会的需求。

宣传与公共外交史

[编者按]'伴随着外交史研究的国际化和文化转向以及‘9·11事件’后大国对公共外交和国家形象问题的日益重视,对大国、特别是美国对外宣传和公共外交史的研究在21世纪初逐渐成为国际学术界的热点核心的学科增长点。对这一领域进行研究不仅有助于拓展国际史的领域,深化对冷战性质和特性的理解。

1971年印巴危机期间尼克松政府对巴军售政策评析

1971年印巴危机是冷战时代一次具有重大国际影响的地区危机。危机期间,尼克松政府积极谋划,纵横捭阖,意图维护美国在巴基斯坦的战略利益。随着危机局势的逐步恶化,在内外压力之下,尼克松政府最终做出停止对巴军售的决定。尼克松政府在对巴军售问题上的政策起伏实则映射出美国在其地区政策与全球战略的双重烘托下,巴基斯坦微妙而独特的战略地位。巴基斯坦'机会主义式'的战略地位决定了其在军售问题上的讨价还价是不会超出美国战略设计的政策边界的。

香港中学文凭考试中国历史科公开评核特色

2009年9月，香港新学制高中在中四级正式实施。新学制打破了传统“文、理、商”分流的局面．已得到香港社会各界的广泛支持。随着新学制高中的全面推进和实施。香港中学文凭考试将逐步取代中学会考和高级程度会考，首届香港中学文凭考试已于2012年举行。

香港新学制高中中国历史课程宗旨概述

2004年10月，香港教育统筹局发表《改革高中及高等教育学制——对未来的投资》文件，公布“334”学制改革建议（即初中3年、高中3年及大学4年学制），并向香港市民咨询，以取代原有的英式“3223”学制（即中学学制7年、大学学士学位学制3年）；2005年5月，发表《高中及高等教育新学制——投资香港未来的行动方案》报告书，“334”学制开始筹备，这是香港教育史上一个重要的里程碑。