1927-1937年湖北田赋赋额状况考察——南京国民政府时期湖北田赋研究之三

1927-1937年湖北田赋赋额是在清末和北洋政府时期全省田赋额征的基础上,随银米折价变动及赋率调整而来的,且额征数在1936年以前明显低于北洋政府时期;同时该时期湖北田赋实征数量和征收成数同样低于北洋政府时期。究其原因,并有征收疲滞、财政收入结构不合理、自然灾害及当时战事等。

提高高一化学课堂效率方法的探讨

高一化学的学习作为整个高中化学与初中化学的衔接过渡阶段,提高这一阶段的课堂效率显得尤为重要。化学学科在初中三年级才开始纳入基础教育学科,初中化学教学的目的主要在于培养学生学习化学的兴趣,真正学习化学原理和学会应用化学则是落实在高中化学阶段。在高一化学这一学段特殊性的基础上,分别从做好初高中化学衔接、培养学生学习兴趣、有效导入、提高讲课效率、提高听课效率、教学反思六个方面提出了关于提高高一化学课堂效率的建议。

充足传统文化教育追求道德规范内化

李岚清同志在全国基础教育工作会议上指出,德育是基础教育的重要内容,是全面推进素质教育的灵魂。中小学德育应当着眼于培养国民的基本素质,塑造合格公民。

年级工作中的人性化管理

近年来，随着普通高中办学规模的扩大，各中学都纷纷成立了年级领导小组，目的在于分解落实学校管理职能，优化配置有限的教育资源，调动教师的工作积极性。它的基本构成是年级主任、支部书记、工会组长各一名，实行的是年级主任负责制。

H_3PW_(12)O_(40)/TiO_2-SiO_2催化合成环己酮1,2-丙二醇缩酮

采用H3PW12O40/TiO2-SiO2为催化剂,以1,2-丙二醇、环己酮为原料合成环己酮1,2-丙二醇缩酮。探讨H3PW12O40/TiO2-SiO2对该反应的催化活性。实验表明:H3PW12O40/TiO2-SiO2是合成环己酮1,2-丙二醇缩酮的良好催化剂;在n(环己酮)∶n(1,2-丙二醇)=1∶1.6,反应时间为60min,环己烷用量为6mL,催化剂的用量占反应物料总质量的0.8%的适宜条件下,其收率可达81.9%。

H_3PW_6Mo_6O_(40)/TiO_2-WO_3催化合成环己酮1,2-丙二醇缩酮

以二氧化钛负载磷钨钼酸H_3PW_6Mo_6O_(40)/TiO_2-WO_3为催化剂,环己酮和1,2-丙二醇为原料合成环己酮1,2-丙二醇缩酮。探讨H_3PW_6Mo_6O_(40)/TiO_2-WO_3为对缩酮反应的催化活性,较系统地研究了酮醇物质的量比、催化剂用量、带水剂用量、反应时间等因素对产物收率的影响。实验表明:H_3PW_6Mo_6O_(40)/TiO_2-WO_3为是合成环己酮1,2-丙二醇缩酮的良好催化剂,在固定环己酮的物质量为0.2mol,n(环己酮):n(1,2-丙二醇)=1:1.3,催化剂的用量占反应物料总质量的1.2%,带水剂环己烷的用量为6mL,反应时间45min的适宜条件下,环己酮1,2-丙二酵缩酮的收率可达88.5%。

《椭圆及其标准方程》教学设计

随着高中新课程改革的推进,我国数学课堂教学改革取得了一些实质性进展.广大教师逐渐意识到：提升课堂教学的质量是深化新课程改革的关键,而如何提升课堂教学的质量让数学课堂更加高效,这是摆在我们每一位数学教师面前的重要问题.下面是笔者在进行《椭圆及其标准方程》这一课的教学设计.

给文言文教学活血通络

文言文好像一座大山,横亘在老师和学生心中,艰难跋涉,却举步维艰,投入很多,但收效却少;文言文教学好像一个沉疴多年的病人,气血阻滞,经络不畅。钱梦龙曾在《文言文教学改革刍议》中谈到,＂文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。

浅谈在中学基础教育中如何组织高效的课堂教学

组织课堂教学是教师每日必做之事，所以如何组织高效的课堂成了教师必须思考和解决的问题。随着新课改的深入，结合教学实践，对高效课堂教学的特征进行分析，并提出组织高效课堂教学的策略。

部编高中语文教材文学写作教学初探

语文教学离不开对文学作品的阅读,而写作也是在鉴赏文学作品的基础上不断模仿、训练,从而全面提升学生的语文学科核心素养。本文将从文学阅读与写作教学的载体和形式两个方面入手,以真实的教学案例为参考,探讨新课标背景下教师如何依托文本、开展活动、创设情境,切实有效落实文学阅读与写作任务群,提升学生的写作能力和语文学科核心素养。

初级英语学习者词汇学习策略与词汇知识的关系研究

本研究以301名初中生为受试,研究了初中生英语词汇学习策略与词汇广度和深度知识之间的关系,基于对数据的相关分析和逐步回归分析,结果发现:(1)大部分认知策略与词汇知识具有相关性,尤其是猜测、用词典策略的运用。(2)编码策略与词汇广度和深度的相关系数普遍较低;(3)"运用背景知识及篇章信息"、"为学习查字典"对词汇广度和深度测验成绩有显著的正向预测作用。

模糊语言谈趣

模糊语言,顾名思义,具有不确定性,非精确性和亦此亦彼等性质。由此而建立起来的模糊语言学,是一门比较年经的新兴语言科学。它产生于20世纪70年代中期。它源于1965年美国学者 L.A.查德创建的模糊数学。

年龄表示法

在Students’Book 3A中的Unit 8 Lesson 30里有这样一句话：A young boy of about twelve came in．其中of about twelve作后置定语，修饰名词boy，表示年龄，译作“大约12岁”。英语中年龄表示法多种多样。现归纳如下：

高中生化学语言表征问题能力的调查与分析

从化学语言的识别能力、转换能力、表达能力及应用能力这四个构成要素自编《高一学生化学语言学习应用情况测试卷》。首先使用SPSS 20.0从α一致性信度、偏度、相关性分析三个方面对自编测试卷结构进行分析,然后从高一学生化学语言表征问题的能力的现状、性别影响、与化学成绩相关性等方面对自编化学语言能力测试卷的测试情况进行分析研究,找到高一学生化学语言能力存在的问题,并提出对应的解决策略。通过本研究,引导学生全面而有重点的学习化学语言,让学生能够辨别易混淆符号语言,重视文字语言和图表语言的书写以及应用范围,从而对高一学生化学语言能力的提高起到很好的指导作用。