教育不是管束人,而是发展人——黄石新建区小学高校课堂侧记

教育不是管束人,而是发展人;不是死守教室,而是走进生活;不是灌输知识,而是学会创造。播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。我们正是站在这个高度上清醒地去认识培养学生良好行为习惯的养成教育,从不把养成教育看成日常的“小事”和“琐事”,而是把它看成事关学生性格形成、人生成功的大事。

我——小竹子

春天来临了，春姑娘帮我把被子收走，可我还在梦乡的余波中甜睡，鸟儿对我唱：“小竹笋起来了，外面好好玩哟！”

让学生动手写思品课“读后记”

思想品德课的教学过程是一个需要学生有强烈感情参与的过程。教师要激发学生的感情,充分发挥学生的积极性和主动性,教育活动才有实效。但是,在思品教学实践中我们常常发现,教师激发了学生的感情,仅仅是“昙花一现”。学生的感情没有保持下去。