城市薄弱中学数学作业“减负提质”的实践研究

文章基于城市薄弱中学数学作业布置、批改、评讲等环节存在的问题,提出针对性解决策略:通过作业形式多样化、精选作业题型、分层布置作业,优化数学作业布置环节;通过多种批改方式相结合、添加标注、多写评语,优化数学作业批改环节;通过多种评讲方式相结合、备题时充分精选题目、选择学生易错题、具有代表性的典型题等,优化数学作业评讲环节,以提升数学作业质量。

“精神胜利法”的“合理性”问题辩正

“精神胜利法”的“合理性”在“新时期”得到越来越多的发掘和肯定。《芙蓉镇》塑造的知识分子版的阿Q秦书田,正是靠着“精神胜利法”才得以存活。《散宜生诗》所体现的“精神胜利法”不仅成就了其艺术上的“奇趣”,也帮助诗人克服了现实的苦难。吕俊华、廖国伟等人则从心理学的角度论证了“精神胜利法”的“合理性”。但“精神胜利法”的“合理性”是有限度的,它至多只能解决精神层面的问题,而无法解决现实层面的问题;至多只能解决个体层面的问题,而无法解决群体层面的问题。因此,鲁迅对“精神胜利法”的揭露和批判始终具有无法遮蔽的现实意义。

权衡内卷、躺平 扬帆奋楫笃行

在当今网络词语层见叠出的时代,“内卷”“躺平”等新词应运而生,代表着当代网友不同的生活模式和心理状态。有人奋勇争先,以求更高的物质享受和生活水平,加班、熬夜学习的内耗现象屡见不鲜;亦有人与时舒卷,在高速发展的时代选择停下脚步歇息,以得内心舒适和精神愉悦。究竟该以何种方式立足于时代洪流,追求人生价值以行稳致远?或许唯在“内卷”与“躺平”的秤盘上寻找平衡的准星,常怀笃行不怠的奋斗之志,方可确认前行价值的重量。

掌“主动”之舵,扬“奋斗”之帆

在当今高速发展的时代,在这片“万类霜天竞自由”的土地上,奋斗者立下鸿鹄之志,主动走进自己规划好的道路,描绘着宏愿和前景;内卷者随时代洪流飘移不定,被外界环境逼入赛道,欲坚持而无动力,欲抽身而又不甘;躺平者则荒废自我,逃避现实,自以为惬意享受,殊不知却是度过碌碌无为的一生。作为新时代的青年,我们自当主动掌舵,奋力扬帆,为人生之舟确定独一无二的航线,驶向梦想的彼岸。

高中物理教育中学生学习困难成因的解决之道

本文根据笔者多年的授课经验，对高中生学习物理困难的原因进行了分析，并提出了相应的解决对策，希望有助于高中物理教师更好地对学生进行指导，促进学生的进步。

黄石矿冶诗歌中的自然与空间意象

因独特的自然地理条件,黄石文学表现出鲜明的地域特色。在黄石矿冶诗歌中呈现出了大量独具黄石地方色彩的自然与空间意象。这些独特的自然与空间意象是黄石地区真实的自然地理环境的再现和投射,它们既具有重要的文学审美意义和价值,又具有历史认识价值和现实意义。

用环境友好催化剂合成丙酸正戊酯的研究

以丙酸和正戊醇为原料,首次用环境友好催化剂固载杂多酸盐TiSiW_(12)O_(40)/TiO_2催化合成丙酸正戊酯。研究了反应条件对酯收率的影响,结果表明:TiSiW_(12)O_(40)/TiO_2是合成丙酸正戊酯的良好催化剂。最佳反应条件为:n(醇):n(酸)=1.3:1,催化剂用量为反应物料总质量的1.0％,反应时间1.0 h,反应温度106～119℃。在此条件下,丙酸正戊酯的收率可达85.6％。

重氮苯基β-二酮的合成及互变异构体研究

在NaOAc弱碱性条件下,进行偶合反应把重氮基引入到β-二酮分子中,合成了一种新的含重氮苯基β-二酮化合物——重氮苯基[1-(4-对苄氧基苯基)-1,3-二酮],通过红外光谱、紫外光谱、核磁共振氢谱、质谱和元素分析对其结构进行了确证。结构分析表明,这种β-二酮化合物(I)在氯仿溶液中是以腙式结构存在,同时存在互变异构,且腙式结构(III)与腙式结构(II)的物质的量比n(III)∶n(II)=1∶2。

学生综合素质评价面面观

随着普通高中新课程改革的不断深入，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布以来，学生综合素质评价的推进较之以前有了很大的提高，其必要性和重要性正逐步被社会认可，并成为中小学校践行新课改理念的关键环节，更是广大教师日常教学活动中不可回避的工作内容。

全面科学地理解社会主义的本质

全面科学地理解社会主义的本质陈洛声周金娥党的十五大报告指出：“邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。”我们要坚持社会主义初...

植物能从土壤中吸收有机物吗

本文对植物能否通过其根从外界环境中吸收获取糖类、氨基酸和尿素等有机物进行了介绍。

Silly Christmas Limericks

limerick(五行打油诗)是英语语言中的一种通俗幽默短诗。可以说除了英语,其它语言中少有这种独特的诗歌形式。五行打油诗有固定的格式,通常以“There was a…”起头,一般由五行组成,即全诗由五句组成,三长两短,第一句、二句和五句为长句,相互押韵。

重复阅读,重在体悟文本情感——以《我与地坛》为例

语文教师对语文学科教学的研究,需要遵循历史主线,纵观高中语文学科20多年来的教学,在课程改革与核心素养的视角之下,本学科的教学正经历着一些显著的变化,从三维目标的实现到核心素养的落地,语文学科教学的目标越来越贴近学生的发展需要。同时要注意的是,这两种形态下对语文学科教学目标的描述,与实际教学之间还存在着一定的差距,语文学科的实际教学更多的还是瞄准应试的需要,更多的还是侧重于知识的积累,以及听说读写能力的应试指向。

好邻居

在冬天的某一天，放学了，杰克的妈妈叫他到外面雪地里去玩。“但是外面太冷了，妈妈!”杰克说道。