“圆”与“圆锥”的综合问题及其应用

“圆”与“圆锥”的综合问题是初中数学的常考内容,考查数形结合思想以及学生的空间想象能力.要求学生熟练掌握圆锥侧面展开图与底面圆的关系,考题不是很难,但要求细心严谨.本文归纳总结圆与圆锥的综合问题常见的五种类型,并针对每种类型问题列举一道典型例题,以期望帮助学生建立圆与圆锥的综合问题的题型框架,做到心中有数,下笔不慌.

感动学生的“五大定律”

感动是世间最好的教育。在教育教学过程中教师必须掌握感动学生的“五大定律”，让“感动”了然于胸，明白感动学生的秘诀就是一个字——“爱”，并学会用学生的眼睛去看世界，从而用无痕的师爱感动学生。

教师浮躁心理的“五大诱因”

浮躁是指轻浮,做事无恒心,见异思迁,不安分,总想投机取巧,成天无所事事,急功近利、弄虚作假以及粗心大意等。浮躁是一种非理性的情绪,是一种并不可取的生活态度。老子曰:"轻则失根,躁则失君",教师浮躁了,

教师浮躁心理的“五大诱因”

浮躁是一种非理性的情绪，是一种并不可取的生活态度。老子曰：“轻则失根，躁则失君”，教师浮躁了，会终日处在又忙又烦的应急状态中，脾气会暴躁，神经会紧绷，长久下来，教育的幸福生活就无从谈起。

谁动了“差生”快乐学习的奶酪?

最近，看过这样一则报道：一位在沈阳市和平区一所中学就读的初二学生小宇在日记中写到：上语文课学《范进中举》了，老师在讲课时，下面就隐隐传出哭泣声，好几个同学和我一样哭了，课文里说的那种世态炎凉现实中也存在，周围全是“胡屠户”这样的人。班上学习好的学生，老师爱护，同学也围着他们，犯了错误老师也不批评。我呢，班里有什么坏事老师都赖我，同学还乱告状，全是“胡屠户”，甚至包括家里人。我要是考第一，你看吧，他们全都变样!

校本管理:校长要扮演四种角色

校本管理（School-based Management）是20世纪80年代在西方国家广为推行的学校内部管理模式。校本管理强调提高学校效能和学校的办学质量，主张学校的自主、自治，校本管理下的校长与外控式管理下的校长担负着不同的使命和角色。因此，转变校长的领导角色是校本管理改革的根本。我认为在校本管理中校长必须扮演好四种角色。

成为浮在水面的石头

海尔集团首席执行官张瑞敏在公司举行的一次互动培训课程中，面对70多位中高层经理，提出了一个问题：如何让石头在水上飘起来？“把石头掏空!”有人喊，张瑞敏摇头。“把石头放在木板上!”张瑞敏说：“没有木板!”“做一块假石头!”大家哄堂大笑。张瑞敏说：“石头是真的。”

漫谈教师的历史·文学·民间形象

易中天在《品三国》中说：“三国这段历史，英雄模范实有三种形象：历史形象、文学形象和民间形象。”其实何止是“三国”，在泱泱中华五千年历史人物里，不同职业的人群，何何尝不都有这“三种形象”呢？教师也是如此，但平时我们关注比较多的是教师的“历史形象”、“文学形象”，或称“媒体形象”，很少关注其“民间形象”。

教师幸福的“加减乘除”法则

幸福，无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢？无疑是能够感受到教育的幸福。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”然而在现实的教育生活中，有些教师体会不到教书育人的快乐，不懂得什么该拥有，什么该舍弃；不知道哪些该享受，哪些该创造；

教师幸福的“加减乘除”

幸福是一种体验。教师的幸福是什么？无疑是能够感受到教育的快乐。孟子曰：“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”然而在现实的教育生活中,有些教师体会不到教书育人的快乐，不懂得什么该拥有．什么该舍弃；不知道哪些该享受，哪些该创造；

教师幸福的“加减乘除”

幸福，无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢？就是能够感受到教育的幸福。在现实的教育生活中，有些教师体会不到教书育人的快乐，不懂得什么该拥有，什么该舍弃；不知道哪些该享受，哪些该创造，分不清什么该加、什么该减、哪些要乘，哪些要除，错误地把行走当作目的，当作谋生的手段，而忽略了观赏沿途的风景和生活的本身，造成人生的错乱。我坚信只有那些善于运用人生“加减乘除”法则的教师才能牢牢地抓住教育的幸福。

对教育“格式化”现象的追问与反思

学过计算机的人都知道，“格式化”是指把一张空白的盘划分成一个个小的区域并编号，供计算机储存、读取数据。没有这个过程的话，计算机就不知道在哪写，从哪读了。如今，教育领域也出现了很明显的“格式化”特征：

教师浮躁心理的“五大表现”

受经济大潮的冲击，人们在日常生活中的功利化价值取向日益严重。教育这片净土似乎也未能免疫，教师浮躁心理在教学过程中逐渐滋长蔓延，本文从教学注重分数，教科研急功近利，新课改只看形式、教师谋取私利以及教师间的互相攀比五个方面加以论述，旨在引起相关部门及教育界各位同仁的高度关注。

教师浮躁心理的“五大诱因”

浮躁是指轻浮，做事无恒心，见异思迁，不安分，总想投机取巧，成天无所事事，急功近利、弄虚作假以及粗心大意等。浮躁是一种非理性的情绪，是一种并不可取的生活态度。老子曰“轻则失根，躁则失君”，教师浮躁了，会终日处在又忙又烦的应急状态中，脾气会暴躁，神经会紧绷，长久下来，教育的幸福生活就无从谈起。那么，教师为什么会产生浮躁心理呢？追根溯源，主要有“五大诱因”。

存在性问题的解法探究

所谓存在性问题是指根据题目所给的条件，探究是否存在符合要求的结论．此类问题的叙述一般是“是否存在……，如果存在，请求出……（或请证明）；如果不存在，请说明理由．”解决此类问题的一般方法是逆推法，即假设结论存在，根据条件推理、计算，如果求得出一个结果，并根据推理或计算过程每一步的可逆性，证得结论存在；如果推得矛盾的结论或求不出结果，则说明结论不存在．本文举例说明这类问题的解法，以帮助同学们感悟其中的一些规律和技巧。

初中数学应用题的教学策略及解题技巧

现如今,随着新课改的推行与实施,教育部门对初中数学教学越来越重视,尤其是其中所包含的应用题,并且根据现阶段学生的学习情况,对数学教师提出了新的教学要求。教师在实际的教学过程中,不仅要重视传授学生数学知识,还要将教学策略及解题技巧应用其中,提升学生解决应用题的能力,使学生能够对所学的数学知识进行灵活运用。

初中美术教学如何培养学生的自主探究能力

当前,随着我国经济社会的快速发展和进步,教育事业也呈现出良好的发展态势,特别是在新课程改革理念提出之后,素质教育成为校园教学的重点。所以,本文对初中校园内部美术教学工作的开展进行分析,重点探究在课堂教学中如何培养学生的自主探究能力,希望能够发挥出美术教学的优势,提高学生的自主学习能力,以此更好地促进学生的成长和进步。

以体育人:科学育人的助推器

日前,教育部体育卫生与艺术司司长王登峰表示,学校的体育中考要不断总结经验,逐年增加分值,要达到与语数外同分值水平。一直以来,家长普遍重视孩子的智力,忽视了体育运动,这不仅会影响孩子的身体发育与健康成长,严重者还会引发孩子心理问题。长期以来,体育在升学评价体系中所占份额不高,导致各地在增加课时、补齐师资和学校硬件等方面缺乏直接动力。

如何写出人物的个性

人物写作是各种写作题材的基础，彰显人物的个性是这一类写作的核心之一，如何在写作中凸显人物的个性，是初中生写作必须掌握的写作技巧，本文围绕此展开相关论述。

情感因素在中学英语教学中的作用分析

中学的英语教学是联系小学英语基础与以后的专业英语的重要桥梁,因此中学的英语学习在整个英语学习过程中非常重要,国家在培养学生英语教学时对中学的教育改革力度也是非常大的.而随着素质教育的推进,将情感因素纳入中学英语教学中已经成为非常重要的方面,积极的情感因素能够有效推动学生对英语学习的兴趣,从而提高英语学习的效率.对此,本文将对具体情感的作用和相关对策进行分析.