部编高中语文教材文学写作教学初探

语文教学离不开对文学作品的阅读,而写作也是在鉴赏文学作品的基础上不断模仿、训练,从而全面提升学生的语文学科核心素养。本文将从文学阅读与写作教学的载体和形式两个方面入手,以真实的教学案例为参考,探讨新课标背景下教师如何依托文本、开展活动、创设情境,切实有效落实文学阅读与写作任务群,提升学生的写作能力和语文学科核心素养。

初级英语学习者词汇学习策略与词汇知识的关系研究

本研究以301名初中生为受试,研究了初中生英语词汇学习策略与词汇广度和深度知识之间的关系,基于对数据的相关分析和逐步回归分析,结果发现:(1)大部分认知策略与词汇知识具有相关性,尤其是猜测、用词典策略的运用。(2)编码策略与词汇广度和深度的相关系数普遍较低;(3)"运用背景知识及篇章信息"、"为学习查字典"对词汇广度和深度测验成绩有显著的正向预测作用。