“两并举”开放式高职教育研究——以湖南三一工业职业技术学院为例

"两并举"是指职前教育与职后培训、学历教育与非学历教育并举。"两并举"开放式高职教育可实现"四个对接",即高职专业建设与企业岗位需求对接、课程体系与培训模块对接、校园文化与企业文化对接、课程考核与技能鉴定对接。实施"两并举"开放式高职教育要注重共商共订课程体系、共建共享教育培训资源、互聘互培教师队伍三个关键。

高等教育职业技能等级证书开发标准化研究

随着我国教育体制的不断改革和经济全球化的不断发展,各大高校逐渐加大了职业技能等级证书开发,为了进一步提高高等教育质量和水平,加强对职业技能等级证书开发标准化发展显得尤为重要。本文在介绍高等教育职业技能等级标准的基础上,从有效衔接与补充学历证书、增强职业院校产业适应能力、符合职业教育教学理念三个方面入手,分析了高等教育职业技能等级证书标准化开发的重要性;最后,从加强职业技能等级证书制度理论化、标准化设计;深化职业技能等级证书制度试点运行;推动开发地方特色性职业技能等级证书制度;创新职业技能等级证书制度管理体制机制四个方面入手,为实现高等教育职业技能等级证书开发标准化提出具有建设性的建议。希望通过这次研究,为高校相关教育工作者提供有效的借鉴和参考。