体态助说话,无声胜有声——体态语言在中学教学过程中的运用

体态语言作为一种辅助教学的手段,具有辅助性、和真实性的特点,运用到语文课堂教学中,能够启发思考,造成信任、激励和赞赏的轻松气氛,能够震憾心灵,造成情感体验的高峰,能够演示动作,变平面为立体,增加教学密度,能够反馈课堂教学信息,及时改变和调整教学方法,还有能再造情境,思想感情深层次的信息。作为教师的应尽可能使体态语做到生动、简练,与有声语完美地结合,要有丰富的"词汇"和多样的色彩。

刍议学校体育与竞技体育的异同

一、学校体育与竞技体育的概念 （一）学校体育的概念在我国，学校体育是指根据国家制定的德、智、体全面发展的教育方针，依据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和健康知识为手段，通过体育课、课外体育锻炼、体育训练、体育竞赛等多种组织形式，以增强学生体质，促进学生身心的全面发展，培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力为目标而进行的一种有计划、有组织的教育活动。通常狭义体育也是特指学校体育。其主要手段是体育教学，主要目的是依据社会的需要、教育方针、体育的目的任务、学校体育的功能和学生的年龄特征而确定的。学校体育有着十分重要的地位和意义，它对人的全面发展、中华民族体质的增强、群众体育的开展。