湖南中医药大学学位与研究生教育的探索与实践

回顾湖南中医药大学学位与研究生教育45年发展与改革的做法与成效。45年来湖南中医药大学学位授予体系日益完善,“医学+”学科发展新模式逐渐形成;不断推进研究生教育分类发展,深化医教协同人才培养改革;大力加强导师队伍的建设,提高研究生培养质量;打造奖助育人新格局,助力高层次人才培养;建设健全质量保障和监控机制,有力保障学位论文质量,人才培养质量持续提升。同时,分析了学位与研究生教育发展过程中存在的问题,提出了进一步深化改革的方向。

创新中药现代产业学院建设的探索与实践——以湖南中医药大学为例

现代产业学院是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求,也是推动高校特色发展的重要举措。本文以湖南中医药大学创新中药现代产业学院的研究为例,通过案例分析和实践总结介绍创新中药现代产业学院的发展定位、建设路径及面临的挑战。研究从产教融合培养、课程专业优化、助力地方经济等多角度出发,介绍了改革方法和创新实践。结果表明,创新中药现代产业学院在人才培养、学科建设、服务地方和国际化发展等方面取得了显著成效。本研究探讨了如何建设政府、高校、企业的融合发展体系,为中医药院校现代产业学院的持续建设和中医药特色发展提供了参考和借鉴。

基于多方位综合素质培养的研究生教育模式探索与实践—以湖南中医药大学中医诊断研究所为例

医学研究生是医学研究的重要力量,同时也是培养高层次创新医学人才的重要储备。医学教育的根本任务是加强医学相关学科的建设布局和支持力度,培养高层次的、具有国际视野的复合型医学人才。在此背景下,探索如何提升中医学术型研究生的综合素质是高层次医学创新型人才培养的关键课题。文章以湖南中医药大学中医诊断研究所为例,在培养中医诊断学学术型研究生过程中,通过实验室结合可共享数字化学术资源为主的开放式共享平台,联合产学研合作、学科竞赛及人文素质教育的培养模式,探讨了提升中医诊断学学术型研究生综合素质的可行性,旨在为该教育模式的推广提供依据和参考。

“四链”融合背景下产教融合的中医药人才培养实践与思考——以湖南中医药大学为例

作为中华民族的瑰宝,中医药在健康中国的伟大实践中,传承精华、守正创新,走向现代化、产业化、国际化。湖南作为中医药资源大省,正加速建设中医药强省,而要实现这一跨越,尚需解决中医药人才的掣肘问题。为解决这一现实难题,湖南中医药大学精准对接中医药全产业链,积极探索科教融合、产研融合的培养模式,优化教育链,赋能人才链,激活创新链,服务产业链,通过“四链”融合,助力中医药全产业链高质量发展。

从吴汉仙“中西医一家”思想谈中医药高等教育传承创新发展——以湖南中医药大学为例

吴汉仙,湖湘名中医,湖南国医专科学校(湖南中医药大学前身)创始人之一。本文通过整理吴汉仙在近代“中医存废”之争中,为维护中医药传承以及探索中医药教育发展作出的突出贡献,探究其“中西医一家”的思想内涵,从而为中医药高等教育传承创新发展提供有益启示和参照。

“新医科”背景下中医药高等院校美育体系的建构逻辑与优化路径——以湖南中医药大学为例

“新医科”背景下,中医药高等院校美育体系的建构需立足于以落实新时代国家美育政策为本位、以服务新医科人才培养目标为指向、以推动中医药文化传承创新为向度的三重逻辑理路之上。围绕“四位一体”学校美育推进机制,剖析当下美育实施优化空间,可通过美育课程群建设与“医学+X”相融合构架立足核心素养的课程体系、美育与推动中医文化“两创”相融合营造具有艺术活力的校园文化、美育与中医文化实践活动相融合打造品牌化的浸润式美育共同体、美育与中医文化国际化传播相融合搭建跨文化交流的多维展示平台等优化路径,建构以美育人与中医文化传承“四维”交融的美育体系。

高校资助育人工作现状调研及心理帮扶路径探讨——以湖南中医药大学为例

近年来,国家始终高度重视高校资助育人工作,学生资助工作力度逐步加大,然而目前高校普遍存在重经济资助轻精神心理激励的问题。通过调查问卷分析,发现一些受助学生在现行资助政策支持下自主意识淡薄、解困能力弱、心理敏感、缺乏自信和感恩之心。为此,在针对家困生调查问卷中受助者所提建议基础上,建议优化家困生心理帮扶机制、健全受助者完善的人格,营造积极向上的校园环境,深入了解学生的心理和思想动态,合理分配物质和精神激励比重,关注学生的内在需求,把家庭经济困难学生的心理健康问题作为一项重要的工作去开展,做到资助育人与心理育人齐头并进。

新医科背景下中医拔尖人才培养模式探寻——以湖南中医药大学为例

新医科是新时期中医药工作的发展方向,“大国计、大民生、大学科、大专业”的人才培养定位要求高等中医院校必须探讨更符合时代背景的中医拔尖人才培养模式,切实解决中医学生不熟悉经典、不会实践操作、不了解科研、难以面对患者等问题。本文以湖南中医药大学为例,从经典教学、实训课程、创新科研、伦理教育等角度重点探索新医科背景下中医拔尖人才培养模式,力求为中医拔尖人才培养提供新思路,助力新时代中医的继承发展、守正创新。

文化育人视域下大学生品格培育的路径研究——以湖南中医药大学为例

中华优秀传统文化是高校文化的精神源泉,在立德树人、弘扬社会主义核心价值观、开展大学生思想政治工作、培育学生优良品格方面具有重要作用。文化育人工作是引导学生从“外”到“内”,帮助学生提“智”、立“志”的重要方式,也是提升新时代大学生文化素养和综合素质、塑造高尚品格和健全人格的重要途径,在引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面起到“润物细无声”的作用。本文基于“文化育人”和“品格成长”的理念,以培育大学生“谦恭、仁爱、廉洁、严谨、担当”五大核心品格为目标,面向湖南中医药大学的在校学生开展一系列切实可行的活动内容,搭建线上线下、校内校外多维度多平台育人矩阵,从“理论-实践-平台-效果”等方面总结经验,探索并优化育人路径,灵活培养方式,丰富育人模式,最终实现为党和国家培育德才兼备、全面发展的优秀中医药人才。

基于中医药文化建设的新时代青年学生文化自信培育探索——以湖南中医药大学为例

中医药文化是中国五千年优秀传统文化的重要组成部分,也是我国中医药事业继承发展的重要支撑和关键保障,还是我国在世界的一张名片。青年学子作为坚定中国文化自信的主力军与重要力量,肩负着继承、弘扬、传播中华优秀传统文化的重大责任。为加强新时代青年学生文化自信的培育,该研究通过对湖南中医药大学中医药专业学生开展有关中医药文化的问卷调查,剖析新时代青年学生对中医药文化的理解、认可与践行程度,为加强新时代青年学生的文化认同、文化自信、文化实践,积极探索有效的培育方式提供研究思路。

“四个抓手”推动机关党建走在前作表率——以湖南中医药大学为例

机关党的建设水平,是机关能否展现良好风貌,提高办事效率,服务群众满意的重要因素。机关党委要抓组织建设,让党建主体责任落地落实;抓制度建设,让政治机关意识强化落实;抓学习教育,让队伍素质提高落实;抓活动开展,让党员担当推动落实。

新工科背景下中医药院校食品专业“专思创”三元融合人才培养体系的构建——以湖南中医药大学为例

众所周知,新工科是中国教育主动应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动,是“卓越工程师教育培养计划”2.0的核心内容和主要抓手,是新时代工程教育改革的新方向。食品专业是关系国计民生的应用型工科专业,在新工科背景下,食品工业耦合“工业4.0”的提出也对食品专业教育的增值提效提出了更高要求,而“大众创新,万众创业”的大背景更是体现了对食品行业等工科领域具备创新思维、创业能力人才的迫切需求。

新医科医教协同背景下中医院校临床医学专业人才培养模式的创新与实践——以湖南中医药大学为例

新医科背景下,为进一步落实医教协同,推进医学教育改革与发展,提升中医院校医学人才培养质量,湖南中医药大学临床医学专业提出“一核心四融合”人才培养模式。该模式以“提升医学生岗位胜任力为导向的职业素养”为核心,通过“医学与思想教育、基础教学与临床、专业学习与科研、临床医学与中医”相互融合,培养“思想素质高、专业基础实、临床技能强、科研能力突出、中医情怀深”的高素质临床医学专业人才,为同类医学院校人才培养提供理论依据和可操作性的参考,为推进健康中国建设贡献力量。

中药学硕士研究生专业课程融入思政元素探讨——以湖南中医药大学为例

专业课程是思政教育的载体,深入挖掘中药学硕士研究生专业课程中的思政元素,将隐性教育以“润物细无声”的方式融入教学过程,提高当代硕士研究生的综合素养,是实现教学育人的关键一环。该文提出将爱国主义、文化自信、“理论与实践”思想、“守正创新”思想、整体观及道德素养等思政元素作为专业课程的融入点,开展湖南中医药大学中药学硕士研究生专业课程融入思政元素的初步探索,也为其他高校专业课程思政建设提供一定参考意见。

论学缘结构在高等中医药院校学科建设中的重要性——以湖南中医药大学为例

中医药院校学科建设有其特殊性,在传承中医药理论精华的基础上,需要更多地发挥创造性思维,使其更适应现代学科发展所需。文章以湖南中医药大学为例,试图从学缘结构的角度剖析中医药院校在学科建设中存在的问题,以及尽可能地优化路径。

一流课程建设中高校教师专业发展面临的机遇与挑战——以湖南中医药大学为例

一流课程建设是适应新时代高等教育发展的又一轮课程质量革命,不仅是课程理念、内容、方法、模式的革新,也是高校教师专业发展的重要场域,为高校教师专业发展注入新的内涵。通过分析一流课程建设对高校教师专业发展的新要求,以及一流课程建设中中医药高校教师专业发展现实,结合湖南中医药大学实践,提出从培训、管理、文化3个维度驱动的教师专业发展行动策略。

温病学四维双轨教学模式的研究与构建——以湖南中医药大学为例

具备较强的实践应用能力和科研创新能力、拥有良好的医德品质和人文素养是对现代中医药人才的基本要求。湖南中医药大学温病学教学团队以能力提升为导向,注重专业教育的同时,坚持立德树人根本任务,在近12年的教学改革研究中,探索并构建了“四维双轨”教学模式,从理论、临床、科研、拓展4个维度对学生开展全方位培养,取得了较好的教学效果。

高等院校中医康复学专业课程知识体系的构建——以湖南中医药大学为例

中医康复学专业是结合我国国情和康复发展需求而产生的一个新兴专业。发展中医康复学专业是我国康复医学事业发展的需要,亦是建立一条有中国特色的康复发展之路的需要。高等中医院校作为培养中医康复学人才的前沿阵地,应坚持继承创新、守中融西的思想,探索与构建适用于高等中医院校中医康复学专业的课程知识体系,为中医康复人才的培养提供有益的补充。

公立中医院高质量发展助力“健康中国”战略研究——以湖南中医药大学第一附属医院为例

在加快推进“健康中国”建设的新形势下,开展公立中医院高质量发展助力“健康中国”战略研究,关乎医疗卫生事业发展水平,关乎人民群众安全感、获得感、幸福感的提升成效。当前,公立中医院高质量发展面临党的建设存在薄弱环节、医院管理制度有待健全、创新引领发展不够等问题。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,公立中医院要加强党的建设,以高质量党建引领高质量发展;要健全现代医院管理制度,提升高质量发展新效能;要以高质量医学创新引领公立中医院高质量发展,助力“健康中国”战略目标早日实现。

青年研究生导师“555质量提升体系”的构建与实践——以湖南中医药大学为例

青年研究生导师的质量能直接影响研究生人才培养的效果。但青年研究生导师往往对自身发展和育人过程存在困惑,这主要与立德树人落实力度不足、导师经验交流学习缺乏保障、导师培训体系不够健全、导师考评机制尚未完善、导师激励机制仍待建设有关。本课题组针对以上问题,提出建立师德师风评议机制、搭建导师经验交流研讨平台、完善导师培训制度、完善导师考评体系、建立导师激励示范机制等青年研究生导师质量提升的改进措施,并以青年研究生导师能力构成要素为导向,以标志性成果为目标,构建青年研究生导师“555质量提升体系”。该体系目前已在湖南中医药大学研究生教育工作中应用并取得初步成效,为建设我国青年研究生导师队伍提供参考与借鉴。