后疫情时代下SPOC混合教学模式探索--基于“中医诊断学”课程实践

新冠肺炎疫情已进入“后疫情时代”,在防疫、抗疫常态化的现阶段,对于学生来说,什么才是最能适应当下课程特点的学习方式;对于教学者来说,什么样的教学方法最能优化整合现有资源与手段,这都是应当思考和实践的问题。利用SPOC教学模式在湖南中医药大学本科生的“中医诊断学”课程中进行了探索。结果发现,SPOC模式的开展与学习效果之间具有显著相关的关系,同时在后疫情时代背景下,反馈也显示出大多数学生较为适应以在线教育为特点的SPOC教学模式,证明了SPOC教学模式在“中医诊断学”课程中的应用是有效的。利用好已有研究基础的以SPOC为代表的新型教学模式,适应时代带来的改变,融入“中医诊断学”课程乃至本科、研究生的日常教学中,从而为教育从业者提供一些新的思路,并在此研究的基础上对相关问题做进一步的探索。

疫情背景下中医主诉挖掘的解析

新型冠状病毒肺炎(Corona virus disease 2019,COVID-19)符合中医“瘟疫”的描述,中医作为一门实用性很强的学科门类,其问诊的核心内容均是围绕主诉来展开,所有的医疗行为也建立在主诉的基础上。结合当前常见的疫情表现,此文梳理了中医诊断临床思维之起始——“主诉”的相应变化,如主诉定义中“患者”概念的外延;疫情背景下主诉分类倾向性的变化;疫情中中医主诉横向与纵向挖掘的要点;联系疫情常见主症,初步总结了围绕主诉可重点选用的辨证方法等。文章旨在通过对主诉挖掘的解析,帮助临床早期诊断疾病、评估病情、制定诊疗方案,同时相信随着人类对疾病的进一步了解,对诊治经验的进一步积累,未来围绕主诉也能获得更详实、清晰的临床认识。

血管性痴呆疾病与非疾病危险因素及发病机制研究进展

除各类疾病因素(脑血管疾病、系统性自身免疫疾病、慢性牙周炎、2型糖尿病、睡眠呼吸障碍等)外,血管性痴呆(VD)的相关危险因素还涉及部分非疾病因素,主要为基因、肥胖、体育活动等。而目前VD发病机制的主要研究对象为神经元、神经胶质细胞及周围血管,全面涵盖了机体意识思维发挥生理作用的结构,相关结果主要集中于神经细胞自噬机制、基因沉默、核因子κB信号通路、脑灰质萎缩等领域。但VD的确切发病机制尚不清楚,仍有待进一探究。