不同完美主义类型大学生的心理特征

目的:对大学生完美主义类型进行分类,并比较不同类型的心理特征。方法:在湖南省某高校选取大学生261名,完成Frost多维完美主义量表(FMPS)、Hewitt多维完美主义量表(HMPS)、近乎完美主义量表修订版(APS-R)、自尊量表(SES)、正性负性情绪量表(PANAS)、状态焦虑问卷(SAT)和贝克抑郁问卷(BDI)。结果:FM PS、HM PS和APS-R三个完美主义量表,提取出适应不良完美和适应完美二阶因子。以二阶因子为划分尺度,通过聚类分析,将大学生分为适应完美主义者(n=74)、适应不良完美主义者(n=97)和非完美主义者(n=90)。非完美主义者在适应不良完美和适应完美维度得分均低于适应完美主义者和适应不良完美主义者[(109.9±15.5)vs.(114.5±10.8),(145.8±12.6);(92.3±10.6)vs.(120.5±10.9),(120.2±16.2);均P<0.05];适应不良完美主义者在适应不良完美主义维度得分高于适应完美主义者[(145.8±12.6)vs.(114.5±10.8),P<0.05];适应完美主义者在适应完美主义维度得分与适应不良完美主义者差异无统计学意义[(120.2±16.2)vs.(120.5±10.9),P>0.05]。适应完美主义者SES和PANAS的正性情绪得分均高于适应不良完美主义者得分[(29.8±2.9)vs.(27.1±2.8),(3.4±0.4)vs.(3.1±0.6),均P<0.001],而负性情绪、S-AT和BDI得分均低于适应不良完美主义者得分[(2.1±0.6)vs.(2.5±0.7),(1.9±0.4)vs.(2.2±0.4),(7.6±6.2)vs.(11.8±7.2),均P<0.001];非完美主义者的SES(28.9±2.3)和正性情绪(3.2±0.5)得分介于适应完美主义者和适应不良完美主义者得分之间(均P<0.05),负性情绪、S-AT、BDI得分均低于适应不良完美主义者得分[(2.1±0.6)vs.(2.5±0.7),(1.9±0.4)vs.(2.2±0.4),(6.5±4.7)vs.(11.8±7.2),均P<0.001]。结论:大学生存在适应完美主义者、适应不良完美主义者和非完美主义者三类群体,适应完美主义者心理健康水平最高,适应不良完美主义者心理健康水平最低,非完美主义者介于两者之间。

大学生家庭功能对学业拖延的影响——基于心理资本的中介效应研究

探讨心理资本在大学生家庭功能与学业拖延之间的中介作用。对选取的260名大学生采用家庭亲密度与适应性量表(FACES II)中文版、积极心理资本问卷和学业拖延评估量表(PASS)进行调查。结果表明:(1)家庭功能总分及其各维度得分与心理资本总分呈显著正相关而与学业拖延总分呈显著负相关,心理资本总分与学业拖延总分呈显著负相关。(2)心理资本在大学生家庭功能与学业拖延之间存在完全中介效应。结论:家庭功能对学业拖延行为具有重要的直接预测作用,心理资本在这一预测过程中起完全中介作用。有关结果对于大学生拖延行为的干预有重要理论依据和实践指导意义。

高校贫困大学生就业心理问题及对策

当前高校毕业生就业形势日益严峻,贫困大学生就业已经成为高校毕业生就业工作中的难点问题。本文采用问卷调查和访谈相结合的方法,对高校贫困大学生的家庭情况、消费状况、综合素质、就业期望、心理特征进行了研究。针对高校贫困大学生就业出现的问题进行分析,最后提出了完善就业环境,促进贫困大学生就业;提高贫困生综合素质,增强就业竞争实力;加强贫困生就业指导,健全就业心理辅导等系列对策。

浅论大学生心理健康教育课程的改革

大学生心理健康教育课程是提升大学生心理健康质量的一条重要途径，随着大学生心理健康教育课程改革的深入与发展，心理健康教育课程的改革陷入了“瓶颈”。本文探讨了大学生心理健康教育课程的现状及改革路径，并就改革中出现的问题进行分析．并提出解决对策与措施。

大学生的儿童期创伤史及孤独特质与执行功能失常的关系

目的:探讨大学生儿童期创伤史及孤独特质与执行功能失常的关系。方法:使用儿童期创伤问卷(CTQ)评估湖南两所高校2757例大学生的儿童期创伤情况,根据Bernstein等人定义中-重度虐待暴露的阈值定义有无儿童期创伤史,选出有、无创伤史的学生各63例和93例,使用孤独症谱系障碍问卷(AQ)、抑郁自评量表(SDS)和执行功能失常问卷(DEX)测量孤独特质、抑郁水平和执行功能失常。最后,将问卷得分上下27%作为高低分组的界限定义不同类型的创伤组和孤独特质组。结果:高、低情感虐待组,高、低躯体虐待组,高、低性虐待组,高、低情感忽视组,高、低躯体忽视组以及高、低孤独特质组之间的执行功能失常问卷得分差异均有统计学意义(均P<0.05),且高变量组的执行功能失常问卷得分均高于低变量组。回归分析显示,儿童期创伤问卷的情感虐待、孤独症谱系障碍问卷得分、SDS得分对执行功能失常问卷得分均有正向预测作用(β=0.17~0.32,均P<0.05)。中介分析表明,SDS得分是情感虐待与DEX得分、孤独特质与DEX得分之间的中介变量,中介效应95%的可信区间分别是0.05~0.32和0.07~0.55。结论:儿童期创伤史与孤独特质正向预测执行功能失常,且抑郁在情感虐待与执行功能失常、孤独特质与执行功能失常之间起到中介作用。

内隐社会认知视角下大学生感恩对幸福感的预测作用

采用方便取样,以班级为单位,选取在校大学生133名,同时对被试进行感恩平行问卷和主观幸福感平行问卷测试,再运用两个平行简式内隐联想测验B-IAT测量被试的内隐感恩与内隐幸福感态度,以期研究大学生感恩对其主观幸福感的预测作用。结果发现:外显、内隐感恩分别与外显、内隐幸福感呈显著正相关;结构方程模型显示,感恩对主观幸福感的预测作用为:外显、内隐感恩分别对外显、内隐主观幸福感起独立预测作用。因此,大学生感恩和主观幸福感在内隐、外显层面上相互独立且感恩在内隐、外显层面上对相应结构的主观幸福感水平具有预测作用。

大学生孤独感、负性情绪与手机成瘾的关系

采用孤独感量表、负性情绪量表、手机成瘾倾向量表对359名大学生进行测定,探讨三者关系。结果表明,手机成瘾在性别、专业、是否独生子女及生源地方面均不存在显著差异;孤独感、负性情绪与手机成瘾均呈显著正相关;负性情绪在大学生孤独感和手机成瘾关系中起完全中介作用。孤独感和负性情绪是影响手机成瘾的重要因素,对大学生手机成瘾的干预可以从降低孤独感、改善负性情绪入手。

大学生感恩、宽恕与抑郁动态关系研究

为探讨大学生感恩、宽恕、抑郁间的动态关系,采用青少年感恩量表、Hearland宽恕量表、流调中心抑郁自评量表对152名在校大学生进行4个月的追踪调查,并使用结构方程模型对感恩、宽恕与抑郁间的动态关系进行检验.结果表明:前测感恩、宽恕、抑郁均能显著正向预测各自后测水平;无论在前测还是后测,宽恕在感恩与抑郁的关系间起部分中介作用;前测抑郁对后测宽恕具有显著负向预测作用.可见,大学生感恩、宽恕与抑郁间存在较复杂的动态关系,通过感恩教育及宽恕训练能够有效缓解抑郁情绪,提升大学生心理健康水平.

大学生网络利他行为与共情、网络社会支持的关系研究

目的:探讨大学生网络利他行为与共情、网络社会支持的关系.方法:使用大学生网络利他行为量表(IABSU)、人际反应指针量表(IRI-C)以及青少年网络社会支持问卷(OSSA)对选取的420名在校大学生进行测查.结果:1)大学生IABSU均分为(2.08±0.52)分,IRI-C均分为(2.13±0.47)分,OSSA均分为(3.05±0.55)分.IABSU得分与IRI-C得分、OSSA得分均呈正相关(r=0.25,0.59;均P<0.05),IRI-C得分与OSSA得分也呈正相关(r=0.27,P<0.01),男生在IABSU以及网络分享、网络提醒、网络指导各维度得分显著高于女生;2)网络利他行为与共情、网络社会支持的得分两两间呈显著正相关;3)共情对网络利他行为有正向预测作用,同时,网络社会支持在共情与网络利他行为中起部分中介效应(中介效应占总效应为60%);4)网络社会支持在共情和网络利他行为中具有正向缓冲作用.结论:大学生网络利他行为、共情与网络社会支持密切相关,共情能够通过网络社会支持促进网络利他行为而且共情对网络利他行为的影响同时也受到网络社会支持的调节作用.

伴儿童期受虐史大学生的神经系统软体征发生状况及其相关因素

目的:了解伴儿童受虐待史的大学生神经系统软体征的发生状况和特征,及神经软体征的相关因素。方法:对长沙市两所高校1120名大学生进行儿童创伤问卷(CTQ)调查,根据Bernstein等制定的CTQ中-重度创伤暴露阈值筛查出儿童期受虐待阳性大学生312人,并随机抽取120人作为受虐待组,从无儿童期虐待史的大学生中随机抽取90人作为对照组。使用剑桥神经科检查(CNI)软体征测验测试分量表评价神经系统软体征、抑郁自评量表(SDS)测量抑郁水平和焦虑自评量表(SAS)测量焦虑水平,最终完成以上三项测验的有效人数分别为100人(受虐待组),83人(对照组)。结果:受虐待组的CTQ各种虐待因子分、SAS得分和SDS得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在软体征测验测试分量表的右镜像运动2和左皮肤书写觉测验中,受虐待组较对照组异常率高,且差异有统计学意义(P<0.05)。相关分析发现,神经系统软体征测验的总分与SAS得分呈正相关(r=0.16),神经软体征的感觉统合得分与SAS得分以及CTQ的性虐待、情感忽视得分呈正相关(r=0.16、0.18、0.18)。结论:儿童期虐待经历可能是大学生神经系统软体征的相关因素。

老年人夫妻依恋的特点及其与心理健康的关系研究

目的:探讨中国文化背景下老年人夫妻依恋类型,并比较其对心理健康的影响。方法:采用方便取样与入户访问相结合的方式,对260名老年人进行夫妻依恋问卷和孤独感量表调查。结果:1老年人孤独感平均得分为1.95分,总体处于较低水平;地区差异、居住状况和月收入水平对其有显著影响。其中,城镇居住、群居以及较高的收入水平可以降低老年人孤独感。2聚类分析表明,老年人夫妻依恋模式分为安全型、焦虑型和回避型,并且,安全型占主导。3以孤独感为心理健康指标,发现老年人夫妻依恋类型对孤独感有显著影响。在此指标上安全型得分最低而另外两种类型无差异。结论:有效形成老年人安全型依恋模式可以提高其心理健康水平,这对于实现积极老龄化有重要意义。

生物反馈疗法对大学生抑郁情绪治疗的效果

目的探讨生物反馈疗法对治疗大学生抑郁的临床作用。方法选择符合抑郁情绪诊断标准的在校大学生32例,对其进行生物反馈治疗。治疗时间为每周2次,每次30分钟,持续6周。选用抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90)对受试者治疗前后两次施测,评定治疗效果。结果生物反馈疗法治疗后大学生SDS得分(47.33±7.61)、SCL-90抑郁因子分(1.87±0.43)显著低于治疗前SDS得分(58.08±9.34)、SCL-90抑郁因子得分(2.66±0.54),差异有统计学意义(t=7.17,9.12;P<0.01)。结论生物反馈疗法对于大学生抑郁有显著疗效。

大学生积极幻想对自我和谐的影响——基于应对效能的中介效应

为探讨大学生应对效能在积极幻想与自我和谐间的中介作用。运用大学生积极幻想问卷、应对效能量表和自我和谐量表随机选取350名大学生进行施测。研究认为:大学生积极幻想及应对效能均与自我和谐呈显著负相关,积极幻想与应对效能呈显著正相关;应对效能在积极幻想与自我和谐间有部分中介作用,中介效应占总效应的比值为40.9%。因此,积极幻想作为一种处事方式可以较好的预测自我和谐水平,应对效能在积极幻想与自我和谐间起到了部分中介作用,这一作用机制对大学生心理健康辅导工作策略的提出具有重要理论依据和实际指导意义。

大学生完美主义双重过程模型的验证

本研究采用Frost多维完美主义量表、Hewitt多维完美主义量表、Slaney近乎完美主义量表、正性负性情绪量表对292名大学生进行调查,考察不同完美主义结构与正性、负性情绪之间的关系,验证完美主义的双重过程理论模型。结果显示,适应不良完美主义显著正向预测负性情绪,显著负向预测正性情绪;适应完美主义能显著正向预测正性情绪;完美主义的双重过程结构方程模型拟合结果较好。结构方程的群组分析验证了完美主义的双重过程模型具有跨性别的测量一致性。

家庭功能对大学生网络利他的影响:感戴的中介作用

采用方便取样对选取的264名大学生使用家庭亲密度与适应性量表(FACES II)中文版、感戴问卷和网络利他行为量表(IABSU)为研究工具进行调查。结果显示:大学生家庭功能、感戴与网络利他行为之间存在显著正相关(P均小于0.01);大学生家庭功能对网络利他行为有显著正向预测作用,感戴广度与深度在这一预测中起部分中介作用,中介效应占总效应的比值为28.59%和24.14%。结论:家庭功能可以较好的预测网络利他行为,同时又通过感戴广度与深度的部分中介作用对大学生网络利他行为产生间接影响。

基于体验的聚焦治疗理论模式与应用实践

聚焦治疗的目的符合人本主义来访者中心疗法的基本目标,即帮助个人健康成长。它着重于人本身,而不是其长期呈现的问题。治疗的目标不仅仅是解决问题本身,而是协助来访者成长,建立新的更为高级的平衡,并将这种成长形成一种可贵的经验。这种符合人性特点的治疗模式为心理咨询开辟了新的途径,并成为心理治疗的发展取向。

应激源对中学生抑郁情绪的影响:基本心理需求和负性信息注意的中介作用

目的:探讨应激源、基本心理需求、负性信息注意和中学生抑郁之间的关系。方法:采用中学生应激源、基本心理需求量表、负性信息注意分量表和简化情绪量表对451名中学生进行调查。结果:应激源与中学生抑郁呈显著正相关(r=0.55,P<0.001)。应激源对抑郁情绪的直接效应为0.425(95%CI:0.346,0.509),基本心理需求和负性信息注意在应激源和抑郁间的部分中介效应值分别为0.127(95%CI:0.092,0.165),0.02(95%CI:0.002,0.032),中介效应占总效应的25.04%(95%CI:0.104,0.182)。结论:应激源不仅直接影响中学生抑郁,而且还会通过基本心理需求和负性信息注意对中学生的抑郁产生间接作用。因此,减少压力源对中学生抑郁情绪的冲击,适当提高其基本心理需要的满足,调整负性信息注意是改善和预防中学生抑郁的重要途径。

医学院校应用心理学专业构建多层次实践教学模式探索

针对医学院校应用心理学专业实践教学实施中的难点，以湖南中医药大学应用心理学专业原有实践教学为基础，从完善课程设置、搭建实践操作平台、改革课程考核评价方式和构建教学互长的督导模式方面进行探索，构建起以新生心理健康普查为起点的各级实践操作平台，形成心理健康建档→心理健康评估→心理咨询和治疗的多层次立体型实践模式。

宽恕在老年人生命意义与孤独感间的中介作用

目的探讨宽恕在老年人生命意义与孤独感间的中介作用。方法采用老年人生命意义问卷、宽恕特质量表(TFS)和孤独感量表(UCLA),通过方便取样与入户访问结合的方式对福建省福州和厦门地区200名60岁及以上的老年人进行问卷调查,回收有效问卷187份。结果1生命意义及其各维度(苦难认知、主动追寻、被动接纳)与宽恕呈显著正相关,生命意义及其各维度与孤独感呈显著负相关,宽恕与孤独感呈显著负相关;2宽恕在老年人生命意义与孤独感之间起部分中介作用,其中介效应占总效应的35.7%。结论老年人生命意义对孤独感有直接的影响,且部分是通过宽恕的中介作用实现的,对提出老年人生命质量的相关干预策略具有重要的理论依据和现实意义。

完美主义人格的结构及特点

目的:探讨完美主义人格的结构及特点,为完美主义人格测量提供有效工具。方法:选取湖南省某高校的在校大学生584名,完成Frost多维完美主义量表(FMPS)、Hewitt多维完美主义量表(HMPS)、近乎完美主义量表修订版(APS-R)、Rosenberg自尊量表(SES)、自我效能感量表(GSES)、状态焦虑问卷(S-AT)和贝克抑郁问卷(BDI),考察完美主义的结构及特点,及不同完美主义结构与积极、消极心理指标的关系。结果:FMPS,HMPS和APS-R共可以提取适应不良完美主义、适应完美主义、组织性3个二阶因素;三因子结构模型拟合指数较理想(χ2=134.95,df=32;GFI=0.91;CFI=0.92,NFI=0.90;RM SEA=0.083)。适应不良完美主义得分与SES和GSES得分负相关(r=-0.46、-0.16,P<0.01),与S-AT和BDI得分正相关(r=0.48、0.55,P<0.001);适应完美主义得分与SES和GSES得分正相关(r=0.12、0.19,P<0.05),与S-AT和BDI得分的相关无统计学意义(r=0.07、0.10,P>0.05);组织性得分与SES和GSES得分正相关(r=0.16、0.17;P<0.01),与S-AT和BDI得分的相关无统计学意义(r=-0.08、-0.08;P>0.05)。完美主义3个二阶因子的内部一致性Cronbachα系数为0.82～0.90,重测信度为0.72～0.79。结论:适应不良完美主义、适应完美主义、组织性3个二阶因子的完美主义量表具有较好的信效度,支持了完美主义区分为适应不良完美主义和适应完美主义两个方面的合理性。