基于"多元协同式"的诊断学课程思政体系的构建与实践

课程思政是我国高等教育的理论创新与实践创新,是落实立德树人根本任务的重要途径。诊断学作为联系基础与临床的桥梁课程,必须推进课程思政在课程中的改革与实践。本研究在传统的诊断学课程思政基础上,充分利用线上教学平台、多种线下教学手段、诊断学实验课、临床技能竞赛、医院见习等,构建"线上线下相结合""理论实践相结合""课内课外相结合""学校医院相结合"的"多元协同式"诊断学课程思政体系,以期全方位、多角度、多样化地促进育人与育才相统一。