立德树人视阈下高校党代表工作室的构建路径与育人功能探索——以湖南中医药大学为例

高校党代表工作室作为党代表任期制和党代会常任制试点工作的产物,既是深化党代会常任制的重要载体,更是高校就如何坚持办学正确政治方向、"如何培养人"、如何实现全员全过程全方位育人的一种强有力的探索。高校应进一步加强对党代表工作室构建路径与育人功能的探索及实践,创新基层党建工作,服务学生成长成才,优化思想政治工作质量,努力实现立德树人根本任务,培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

中医药院校易班校本化建设探索与实践--以湖南中医药大学杏林·易班为例

文章以湖南中医药大学杏林•易班为例,分析了该校易班校本化建设的基本情况,提出了中医药院校易班校本化建设的基本模式,以“创建一个平台、打造两支队伍、建立三种机制、运用四种理论、开展五种教育”为主体,加强中医药文化与网络思想政治教育融合,牢牢把握思想政治工作的这一主线,创新推动网络育人。

高校辅导员团队融入学生公寓德育建设实践探索

学生公寓是高校开展德育的重要阵地,辅导员是德育的具体组织者、实施者,因此,要将辅导员团队融入学生公寓德育建设。通过“五型”团队“五进”公寓的实践,共同探索学生公寓德育建设新模式,打造一个专职辅导员相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的平台,促进辅导员职业化、专业化发展,实现大学生思想政治教育落细、落小、落实。

高校思政课亲和力工程构建:理论内涵、现实困境和实践路径

思政课亲和力是指思政课教学对学生所具有的吸引力、感染力和渗透力,本质上体现为理论认同、价值认同和实践认同。思政课的亲和力是影响思政课实效性的基础性和先决性因素,然而教材不够鲜活、教师缺乏活力、教学内容陈旧、教学方式落后等问题影响了课程亲和力。因此,要重点在这些影响思政课亲和力的基本要素上下功夫;同时注意处理好思政课知识性和意识形态性、教材与教学内容、学生主体和教师主导、教师亲和与严格要求之间的关系,全面提升新时代高校思政课亲和力。

“三全育人”视域下加强高校学风建设的对策探析

学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求,是高等学校的立校之本、发展之魂[1]。在全面推行高校"三全育人"综合改革的重要时期,以学风建设为切入点,以问题为导向,从全员参与、全过程指导、全方位培养的角度出发,探索新时代学风建设的对策,将对高校构建大思政格局,深化人才培养体系,争创双一流,起到重要的推动作用。