“新医科”背景下中医药高等院校美育体系的建构逻辑与优化路径——以湖南中医药大学为例

“新医科”背景下,中医药高等院校美育体系的建构需立足于以落实新时代国家美育政策为本位、以服务新医科人才培养目标为指向、以推动中医药文化传承创新为向度的三重逻辑理路之上。围绕“四位一体”学校美育推进机制,剖析当下美育实施优化空间,可通过美育课程群建设与“医学+X”相融合构架立足核心素养的课程体系、美育与推动中医文化“两创”相融合营造具有艺术活力的校园文化、美育与中医文化实践活动相融合打造品牌化的浸润式美育共同体、美育与中医文化国际化传播相融合搭建跨文化交流的多维展示平台等优化路径,建构以美育人与中医文化传承“四维”交融的美育体系。

“四个抓手”推动机关党建走在前作表率——以湖南中医药大学为例

机关党的建设水平,是机关能否展现良好风貌,提高办事效率,服务群众满意的重要因素。机关党委要抓组织建设,让党建主体责任落地落实;抓制度建设,让政治机关意识强化落实;抓学习教育,让队伍素质提高落实;抓活动开展,让党员担当推动落实。

新医科医教协同背景下中医院校临床医学专业人才培养模式的创新与实践——以湖南中医药大学为例

新医科背景下,为进一步落实医教协同,推进医学教育改革与发展,提升中医院校医学人才培养质量,湖南中医药大学临床医学专业提出“一核心四融合”人才培养模式。该模式以“提升医学生岗位胜任力为导向的职业素养”为核心,通过“医学与思想教育、基础教学与临床、专业学习与科研、临床医学与中医”相互融合,培养“思想素质高、专业基础实、临床技能强、科研能力突出、中医情怀深”的高素质临床医学专业人才,为同类医学院校人才培养提供理论依据和可操作性的参考,为推进健康中国建设贡献力量。

公立中医院高质量发展助力“健康中国”战略研究——以湖南中医药大学第一附属医院为例

在加快推进“健康中国”建设的新形势下,开展公立中医院高质量发展助力“健康中国”战略研究,关乎医疗卫生事业发展水平,关乎人民群众安全感、获得感、幸福感的提升成效。当前,公立中医院高质量发展面临党的建设存在薄弱环节、医院管理制度有待健全、创新引领发展不够等问题。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,公立中医院要加强党的建设,以高质量党建引领高质量发展;要健全现代医院管理制度,提升高质量发展新效能;要以高质量医学创新引领公立中医院高质量发展,助力“健康中国”战略目标早日实现。

青年研究生导师“555质量提升体系”的构建与实践——以湖南中医药大学为例

青年研究生导师的质量能直接影响研究生人才培养的效果。但青年研究生导师往往对自身发展和育人过程存在困惑,这主要与立德树人落实力度不足、导师经验交流学习缺乏保障、导师培训体系不够健全、导师考评机制尚未完善、导师激励机制仍待建设有关。本课题组针对以上问题,提出建立师德师风评议机制、搭建导师经验交流研讨平台、完善导师培训制度、完善导师考评体系、建立导师激励示范机制等青年研究生导师质量提升的改进措施,并以青年研究生导师能力构成要素为导向,以标志性成果为目标,构建青年研究生导师“555质量提升体系”。该体系目前已在湖南中医药大学研究生教育工作中应用并取得初步成效,为建设我国青年研究生导师队伍提供参考与借鉴。

舞蹈美育在中医药大学的开展路径研究——以湖南中医药大学舞蹈团为例

舞蹈作为高校美育的重要途径,是高校美育工作的主要输出方式,它通过观赏表演、参演节目、创编作品等形式让广大青年参与其中,培养大学生的高尚情操、提升审美鉴赏能力、增强形体能力、丰富高校生活,在提高综合素质方面起着至关重要的作用。大学生艺术团舞蹈团是高校开展舞蹈美育工作的一大发力点,它以完善高校教育为前提,多方开展舞蹈美育工作为目标,寻找舞蹈美育新发展为方向,从内而外地提升大学生审美能力。身处中医药大学环境下,我们深受中医药文化熏陶,发现目前尚无高校以舞蹈美育弘扬中医药文化。与中医药文化结合的特色化舞蹈美育具有可行性,本文以此为方向探究高校舞蹈美育工作开展的新思路。

中医院校康复治疗学本科教育创新模式探索与实践——以湖南中医药大学为例

在我国促进大健康产业发展的大背景下,康复治疗学专业人才奇缺。湖南中医药大学康复治疗学专业结合中医院校特点,以突出学生实践能力和创新能力培养为主线,进一步优化现代康复与中医康复专业知识结构体系,采用"理论-阶段见习-理论-实习"四阶段教学方式;并通过多种途径巩固学生专业思想,逐步形成了基于"纯正的西医血统,鲜明的中医烙印"的中医院校康复治疗专业本科教学创新培养模式。

护教协同背景下中医护理继续教育体系的构建与实践--以湖南中医药大学为例

中医护理继续教育是中医护理人才培养的重要途经之一。但目前中医护理继续教育的培训内容随意性较大,缺乏系统、规范的课程体系和专门教材;培训形式单一,针对性不强,无法满足不同层次的中医护理人员的培训需求。本文总结了近年来我校中医护理继续教育的理论研究和实践成果,构建了中医护理继续教育一体化四段式课程体系,编写出版了专门教材,形成了护教协同、院校互动的中医护理继续教育模式,以期为中医护理继续教育提供新思路,促进中医护理人才的培养。

中医药在线网络课程建设策略浅探——以湖南中医药大学中医诊断学精品资源共享课为例

随着信息科技的迅猛发展,人类的思维方式、学习交流方式发生了重大的变化。教育部部长袁贵仁在2015年全国教育工作会议上指出,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,充分利用现代教育技术和方法,提高办学质量和人才培养水平。

医教协同背景下中医技能智慧实验室对中医学专业人才培养的实践研究——以湖南中医药大学为例

在“学科融合、教研相长、虚实结合、开放共享”的教学理念下,学校大力建设中医技能智慧实验室。医教协同背景下,依托智慧实验室,积极开展综合性、设计性实验、虚拟实验和开放式互动实验,从医学基础技能模块、针灸技能模块和中医诊断技能三大主要模块构建学生的理论知识体系,培养实践动手能力,锤炼中医临床思维,努力打造理论与实践育人新平台,不断提高中医专业学生的基础操作技能和临床诊疗水平,更好地促进医教协同发展。

湖南中医药大学研究生教育的发展现状及思考

本文从招生规模增长、学位点建设、教学改革实施、创新工程推进、学科评估、就业情况改善6项主要指标的完成情况和改革招生制度、完善招生机制、严控招生录取风险、强化导师队伍、推进医教协同等9项具体任务推进情况,概述了“十三五”以来湖南中医药大学研究生教育事业发展的基本情况,分析了“十三五”期间研究生教育的改革发展举措与成效、存在的困难与问题,并对今后进一步开展研究生教育工作提出了思考与举措。

药物制剂专业特色化人才培养模式探析——以湖南中医药大学为例

为提高特色专业建设水平,本文从人才培养方案的凝练、课程体系与教学内容的构建、教材的编撰及教学方法与手段改革、师资队伍培养与教学水平的提升、专业技能训练及科研素质培养几方面探索了湖南中医药大学药物制剂专业人才培养的特色与优势:培养高素质、高技能、应用性强、综合性强、理论联系实际的复合型、创新型药物制剂专业人才,以适应社会经济发展对药物制剂专业人才的需求。

OBE-TBL双轨教学模式在中医肛肠本科实习带教中的应用——以湖南中医药大学第二附属医院为例

目的探索成果导向教育(OBE)-基于团队学习(TBL)双轨教学模式在中医肛肠本科实习带教中的作用。方法选取2020年6月至2020年11月在湖南中医药大学第二附属医院肛肠科轮转的本科实习生48人,随机分为观察组和对照组,每组24人。观察组采用OBE-TBL双轨教学模式,对照组采用传统教学模式,教学周期为1个月。出科时通过理论知识考核、实践技能考核(包括医疗问诊、专科检查、临床诊断、沟通交流、人文关怀、综合能力)及教学满意度评价对比两组的结果。结果两组学生的沟通交流能力和人文关怀能力差异无统计学意义(P>0.05);观察组理论成绩、医疗问诊能力、专科检查能力、临床诊断能力、综合能力及教学满意度均优于对照组(P<0.05)。结论OBE-TBL双轨教学模式有利于改善教学质量,提高学生满意度,对中医肛肠科本科实习的带教有积极指导意义。

护理学专业大学生就业指导需求现状调研——以湖南中医药大学为例

为促进护理专业大学生就业,提高高校就业指导效率和方向,特对我校312名本专科毕业生进行了就业指导需求和现状的问卷调查,采用SPSS统计工具,进行了数据分析和差异性对比。针对调查结果,结合高校现状,提出了四条就业指导的建议和改进措施。

医学生毕业考核改革与实践探索——以湖南中医药大学为例

质量是高等教育的生命线。学校的教育质量到底如何,归根结底还体现在学校的毕业生质量上。可以说,毕业生质量是判断学校教育质量的终极尺度。为适应学生就业和参加执业医师资格考试要求、加强毕业生实践能力培养及提高毕业考核水平,近年来,湖南中医药大学在汲取全国其他高等医学院校经验的基础上,对本科类医学生毕业考核进行了改革。通过借鉴执业医师资格考试的方法,改革医类毕业生毕业考核方案,分析毕业考核的成绩,研究毕业考核改革的成效,进一步探讨完善毕业考核的方法,以提高医学生整体培养质量。

立德树人视阈下高校党代表工作室育人策略之探析——以湖南中医药大学为例

高校党代表工作室是落实“立德树人”教育教学根本任务的重要载体。文章以湖南中医药大学党代表工作室为例,从开展“定期接待”与“谈心谈话”活动,组织“政策宣讲”与“专题讲座”活动,开展“联系走访”与“服务基层”实践;组织“学术研究”与“课程思政”活动,重视“人文交流”与“思想引导”作用;关注“媒体宣传”与“舆论导向”作用等6个方面探析高校党代表工作室的育人策略,目的是进一步提升高校党代表工作室的育人功效。

30年创新,30年辉煌——湖南中医药大学中医诊断学回顾与展望

作为国家重点学科，湖南中医药大学中医诊断学开拓创新，不断进取．一直走在全国同行的前列．这与老一辈诊断学人的努力是分不开的。今在“朱文锋学术思想研讨会”之际，对中医诊断学30年来的学术、教学成果略作总结，以激励新一代人继承先辈大业，更创辉煌。

高校体质弱势群体个性化体育课程设置的对策研究——以湖南中医药大学为例

随着我国高等院校不断的扩招,高校中出现了一群特殊的大学生,这些学生由于身体肥胖、瘦弱、残障以及身体疾病或身体某部位损伤等原因,造成身体素质和体育能力较差[1]。这一部分学生被称为'体质弱势群体'。文献显示:有针对性地研究体质弱势群体大学生的体育教学策略不多,如何对这一特殊群体进行体育教育,使他们通过学习和练习,增强体质,促进健康,培养意志品质和生活自理能力,

新医改背景下独立学院医学生就业现状及对策——以湖南中医药大学湘杏学院为例

当前大学生就业形势越来越严峻,就业竞争越来越激烈,大学生就业难已成为社会各界广泛关注的焦点,医药类独立学院毕业生尤其面临着更为艰难的竞争环境。本文通过对湖南中医药大学湘杏学院2009至2013年毕业生总体情况、专业考研情况、就业单位性质、不同专业毕业生所在医疗卫生单位的等级分布情况、工作单位所在地区分布等方面开展调查与研究,分析独立学院医学生的就业现状与存在的问题,提出新医改背景下解决独立学院医学生就业难的对策,使独立学院医学毕业生合理及时而充分地就业。

湖南中医药大学在线教学教务管理实践与探讨

在新型冠状病毒肺炎疫情期间,湖南中医药大学开展了在线教学,通过开展在线教学情况调查,从在线教学内容、教学组织和教学过程等方面进行在线教学教务管理实践探讨。调查发现开展在线教学专业主要为中医学和针灸推拿学,集中在大一、大二、大三年级,教学内容主要为基础课程,部分学生网络存在问题;开展在线教学的教师大多数为中级以上职称且有较长教龄的中青年专职教师,信息技术娴熟。在线教学需要结合疫情环境特点重构课程教学内容,与课程思政无缝对接,要求一线教师上好在线教学第一堂课;结合各教学单位实际,有针对性制定不同策略疫情防控期间教学组织方案,组织教学单位梳理开展在线教学课程,主要利用智慧树网、超星、中国大学慕课(MOOC)3个平台及平台的课程资源,采用平台,平台+社交软件QQ群、微信群,平台+腾讯会议,社交软件QQ群、微信群,钉钉,腾讯课堂,雨课堂等方式进行混合式在线教学,并畅通电子教材获取渠道;教务管理联合教学督导进入在线课堂,及时收集亮点及经验推广,开展在线教学质量监控,促进在线教学与线下课堂教学同质等效。