激发高职学生英语自主学习潜能的元认知策略训练研究

利用元认知策略训练激发高职学生对英语自主学习的动机,使他们根据自我需求确立自身目标,能自我监控和自我评估,达到这种认知和情感的唤醒状态,使之为目标产生持续的付出.在追求目标实现的过程中,让学生们通过课堂小组互动活动和结对方式学会协作、讨论、分享等学习模式,更好地克服在英语学习过程中内外消极因素,产生自主学习的意识并形成自主学习的习惯.

习得性无助下高职学生英语自主学习能力培养情感策略及效果

本研究以高职大一新生为研究对象,针对习得性无助对高职学生英语自主学习影响严重的情况下,笔者运用情感策略帮助学生克服习得性无助并培养其自主学习能力.实践表明习得性无助情感应对策略下高职学生英语自主学习能力改善效果比较明显,学生在英语学习过程中表现得更积极、主动和自信.