高职院校校内隐性实习实训资源的开发与利用——以湖南交通职业技术学院为例

实习实训条件无法完全满足教学需要已成为制约职业院校人才培养质量的一个瓶颈。高职院校可充分挖掘校内隐性的实习实训资源,通过对校内隐性实习实训资源进行梳理使其显性化,并成为教学项目,纳入学校教学资源管理体系中。

“订单培养”学生职业心理调查及对策——以湖南交通职业技术学院为例

我院“订单培养”办学模式已形成规模，做好“订单培养”班学生就业、择业教育十分重要。本文主要分析“订单培养”班学生的职业心理现状，寻求深化“订单培养”的对策和建议。

高职贫困学生心理健康状况调查与分析——以湖南交通职业技术学院为例

采用SCL-90量表,调查了湖南交通职业技术学院330名高职学生的心理健康状况,比较了贫困生与非贫困生心理健康的差异,分析了高职贫困生心理问题产生的原因。

高职院校二级学院特色文化活动品牌建设实践与思考——以湖南交通职业技术学院智能交通学院为例

二级学院的建设和发展离不开精神文化的积淀和创新。凝炼和构建二级学院的文化内核,是一流二级学院的生命和灵魂。以湖南交通职业技术学院智能交通学院创特色文化品牌系列活动为例分析,将文化建设的理念融入到人才培养、教学研究、教育管理,将文化建设的形式具体到每一个人,落实到每一件事,凝炼学院文化内核,是实现文化育人有针对性和长效性的有效途径。

促进高职院校毕业生充分就业措施分析——基于湖南交通职业技术学院就业状况调研

本文从大学生就业形势和面临的主要困难分析着手,对毕业生的就业特点进行了总结,提出促进高职院校毕业生就业的措施:强化各级政府职责、加强职业指导和生涯发展教育、加强创新创业教育、加大就业技能培训和实践力度、加大就业服务力度。

立足行业发展，服务地方经济——以湖南交通职业技术学院科研定位与价值导向为例

科研作为高校发展的原动力在高职院校发展中的重要作用是不言而喻的。文章从高职院校科研的内容和框架出发，通过对湖南交通职业技术学院科研定位和价值导向的探索，指出地方高职院校的科研工作要以立足行业发展、服务区域经济建设作为其价值导向。

基于大数据云平台的BIM实训中心构建‐‐‐以湖南交通职业技术学院为例

近年来,BIM(Building Information Modeling)被引入中国,引起了越来越多的设计、施工、运维团队的重视,BIM作为建筑产业信息化和工业化进程的重要思想、技术和工具,已成为高职、高等院校关注、发展的新方向。为了适应信息化技术发展的需要,湖南交通职业技术学院在人才培养方案、课程设置、师资培养、实训条件等方面进行了全方位的建设,并取得了一定的成效。

高等院校专创融合趋势中的组合式教学模式研究——以湖南交通职业技术学院物联网应用技术专业为例

专创融合成为创新创业教育发展的阶段性趋势,在专业教育中开展组合式教学模式有利于促进高校教学的深度变革、创建良好的教学环境,进而提升大学生创新创业素质。为此全力推进教学模式的“五维”组合:即教学方法的组合、考核方式的组合、课程内容设计的组合、教学管理制度的组合、培养方式的组合等。

高职汽车制造专业分模块化教学改革初探——以湖南交通职业技术学院为例

近年来湖南省汽车制造业迅猛发展,形成了轿车、客车、专用车三分产业和市场呈多元化发展的格局,也影响到高职汽车制造专业发展。遵循产品细分与协调发展等理论,应对专业人才培养方案进行调整,思路是设计并开展分模块化教学。模块化教学是湖南交通职业技术学院汽车专业特色,轿车、客车、专用车同一门课程各有侧重点。

建筑工程技术专业群“BIM+项目载体”实训体系建设研究——以湖南交通职业技术学院为例

BIM技术作为一种新的建筑技术,在建筑工程相关领域已经被广泛运用,影响我国建筑行业的发展方向,"BIM+项目载体"实训体系建设对职业技术学校的建筑工程技术专业的发展有很大的推动作用。BIM实训可以促进教学更加规范化,同时BIM实训实用性强,能够打造高效课堂。本文以湖南交通职业技术学院为例,试图探讨"BIM+项目载体"建设中存在的问题以及建设的意义,最后提出了相关的解决对策。

交通类高职院校服务“三高四新”战略研究——以湖南交通职业技术学院为例

2020年习近平总书记考察湖南时,提出了打造“三个高地”、担当“四新”使命等重要指示。服务“三高四新”战略必须推进职业教育创新发展,培养更多适应战略需要的高技能人才。湖南交通职业技术学院围绕服务“三高四新”战略,在加强校企合作深化课程改革、产教融合推进专业建设、建设高水平实训基地和教师队伍等方面多措并举,取得了较好的预期效果。

基于传统民居文化基因数字化保护的高职建筑类专业科研育人路径的探究——以湖南交通职业技术学院为例

文章以科研育人为目标,基于守护传统民居文化基因的视角,通过校企政馆合作、研教赛服一体以及营造育人环境构建科研育人的实践基础。通过实施“三域三构”的科研育人模式,探讨成果评价模式和成果转化机制,达到提升学生文化自信、专业认同、科研素养和实践操作能力的目标。

高职BIM专业教师分层次成长引领的评价体系构建——以湖南交通职业技术学院为例

学校是学生学习成长的乐园,也是教师获得专业成长的重要场所。在高职院校BIM专业教师的成长道路上,高校应从内部评价机制入手,有效构建分层次成长引领的评价体系,更好地促进教师获得专业成长以及发展。文章结合湖南交通职业技术学院BIM专业教师成长引领的实际,对高职BIM专业教师分层次成长引领的评价体系构建进行了探究,以促使教师获得专业发展。

高职校园科技文化艺术节项目特色研究——以湖南交通职业技术学院为例

以"湖南交通职业技术学院校园科技文化艺术节"为例,实证高职校园科技文化艺术节项目在明确建设目标和顶层设计理念的前提下,运用系统思维、创新性的项目建设活动化、活动设计模块化等方法,可以形成"科技板块突出创新性、文化板块突出品牌性、艺术板块突出才艺性"等特色。

高职院校党建引领教育教学工作路径研究——以湖南某职业技术学院为例

本文以湖南某职业技术学院为实例,结合作者高职院校的实践,探讨了党建引领教育教学工作中的师风提升、教学组织、课程建设等方面的路径研究,目的在于进一步通过党建促教学、通过融合强党建。

基于企业需求的高职建筑装饰工程技术专业学生职业能力评价体系构建

构建科学、系统和有效的高职建筑装饰工程技术专业学生职业能力评价体系,从装饰企业主要岗位对职业能力的要求入手,确定评价体系的定位,采用多主体配合评价、设计评价指标内容、指标权重和落实评价实施。构建可持续发展、有效和可控制的高职建筑装饰工程技术专业学生职业能力评价体系,有利于对接装饰企业对人才的需求,并为高职其他专业学生职业能力评价提供借鉴。

国内外在职培训比较研究对构建湖南交通教育培训平台的启示

任何行业的未来发展战略与人力资源现状之间总是存在一定的差距。构建湖南交通教育培训平台,开发行业人力资源,更好地为发展现代交通运输业提供强有力的人才支持和智力保障。文章通过广泛性对照国内外在职培训的模式和特点,从中找到值得我们学习的经验,以作为构建湖南交通教育培训平台的借鉴。

“三高四新”背景下湖南校-企人才供需耦合度研究

在“三高四新”战略背景下,产业链的升级带来了人才需求的变化。高职院校为了保证在信度与效度上能较好的与地区产业链人材需求相匹配,提出了以产业学院的模式进行灵活适应产业结构发展与升级。本篇以通过创建产业学院与产业链人才供需耦合协调度模型,分析两者之间的耦合协调度,以评估两者的关系度,为产业发展提供参考。

湖南省交通行业海外项目工程施工与管理人才需求调研

"一带一路"交通基础建设需要适应于国际施工环境的高素质技术技能型人才。通过就业岗位调研、交通企业海外人才市场需求调查问卷、座谈与访谈调研等方式对海外项目工程施工及管理人员素质、知识、能力要求、外域工作环境的差异性要求、专业英语的知识模块或学习重点等多个方面进行了调查研究分析。通过初步调研发现了人才培养存在的问题,并探讨了今后针对海外项目工程施工及管理人员的培养方向。

职业教育对接湖南水运产业群发展研究

"十二五"期乃至今后20 a,内河水运事业将迎来飞速发展期。高等职业教育的功能决定了它必须服务地方区域经济发展和产业转型升级。交通职业院校要通过专业设置主动对接水运产业,课程体系对接水运产业职业岗位群,校园文化对接水运企业文化,为湖南水运产业群发展提供人才支撑。