雏凤清于老凤声——保靖县雅丽中学六十年的历史性跨越

酉水河蜿蜒在湘鄂渝边界，她是土家人的母亲河，是保靖文明的发祥地。如果时光倒溯一个甲子，没有人会想象到紫禁城外的礼炮对繁衍在这条河流上的土家人意味着什么，那个时候，雅丽山下的江西庙还只是土匪抢城时避难的地方。当然，更没有人会意识到酉水河畔一所学校的风云变幻竟然也可以成为巨龙腾飞的历史见证。

谈“错位”在想象类作文中的作用

“错位”在《现代汉语词典》中解释为“离开原来的或应有的位子”。例如：将井水、路、春雨、鞭炮及船拟作人，认识到它们已不仅仅是物，它们已有了各自不同的思想、情感、命运，是有了情趣的物。这是由于作者根据这些物的外形、功用、特征等，展开了丰富的联想和想象，使它们一个个活了起来。错位与想象有机地结合，必将给学生提供更为广阔的思维空间，必能促使文思纵横驰骋，凌空飞翔，使之写出栩栩如生、活灵活现，生动形象、有声有色的人和物。

都市童话里的乡愁——《蟋蟀在时报广场》教学设计

一、教学设想 1．《蟋蟀在时报广场》是语文版课标教材七年级下册第三单元的课文，篇幅较长，有利于训练学生的阅读效率。在设置情境导入后，要求学生迅速整体感知文本，然后分发测试卡及时了解学生对阅读信息要素的掌握情况，培养速读意识，提高速读能力。

小议高中生物实验教学中的教与学

高中生物与高中物理化学都是以实验为基础的学科，可以说，高中生物与高中化学物理，都是学生创新思维的发祥地，为此，不少同行都在积极探索实验教学中的教与学，笔者结合自己的教学实践，谈谈实验教学中的教与学．

小天地亦有大精彩——谈民族文体活动进校园

作为少数民族聚居区，湘西地区山多谷深，人民大多生活在崇山竣岭的峡谷地带，自然人文风光秀美，但是基础设施薄弱。由于历史、地理、文化等诸多因素，湘西地区学校的校园面积相对狭小，基础较差，缺乏大型的体育设施。

如何做好初中思想品德课教学

思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长不可缺少的一部分。特别是现在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文是学生非常感兴趣的话题，同时也是学生好奇的知识，课本中又安排有很多的实践活动，每课都有学生参与的活动。充分体现了学生主体学习的地位，发挥了学生的主观能动性，很大程度上调动了学生的学习积极性。针对初中思想品德学科的特点，我想从以下几个方面谈点看法：

谈朗读在诗歌教学中的作用

捷克教育家夸美纽斯说:"可以为教师定下一则金科玉律,在可以的范围,一切事物都应尽量的放在感官的前面。"朗读虽然是一种传统的教学方式,但是把它应用于诗歌教学之中,就可以把无声的文字变成有声有色的语言,让学生入于眼、出于口、

谈课堂提问在语文教学中的作用

课堂提问是教师提高教学效率的重要方法，是师生课堂会话沟通的方式，也是教师发挥化腐朽为神奇的重要手段。它既是一种言语行为，也是教师启发学生。打开思路，开发智力的钥匙，其主要特征就在于提出问题、回答问题，对教材进行细致、深化的加工。那么，教师应该如何组织一个课堂提问呢？

语文教学中运用电化教学好处多

在中学语文课堂教学中合理地运用现代化教育技术。对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性等有着事半功倍的效果。现代化教育技术犹如一座架设在学生和课文之间的桥梁，对学生更好地掌握知识具有十分重要的作用。

谈构建以人为本的课堂教学氛围

新课程改革所倡导的是积极互动、共同发展的师生关系、生生关系，在共同探索新知的过程中，师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动分享，形成民主开放和谐的课堂关系。学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题。形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的发展，才能构建一个以生为本的课堂教学氛围。为此．笔者认为应从以下几个方面着手。

浅谈数学教学中创新能力的培养

随着新课程改革实施．让学生具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点。在实际教学过程中，如何培养学生乩纠新能力，已引起广大初中数学教师的思考、探索。但是在我们广大的农村中学，学生“怕数学”已成为一种通病。“上课听懂了，下课做不来作业”的现象比较普遍。基础知识没有落实．更谈不上创新。那么，在教学过程中，如何做到既提高学生的学习兴趣，夯实“双基”，又培养学生的创新能力昵？笔者认为，可以从以下几个方面入手。

吃苦教育不能丢

吃苦是一部“家史”。一直以来，不论是家长还是老师，都把“能吃苦”看做是孩子必备的优秀品格，吃苦也被看做是孩子成长道路上的一门“必修课”。然而，当孩子们的生活条件越来越好的时候，吃苦的体验却与他们的生活渐行渐远。

创设利于学生思维的教学情境

人的思维过程始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，恰当的思维教学情境。能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣．能唤起学生学习数学的兴趣和强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情．从而获得最佳的学习效果．本文从①用“实例”创设思维情境，②用“故事”创设思维情境，③用“活动”创设思维情境，④用“媒体”创设思维情境四个方面对课堂情境的创设进行阐述，希望能与同行们共勉．

激活师生主创精神 推进特色校园文化建设

随着中小学合格校建设的全面推进,各中小学校的硬件设施设备日臻完善,学校教学楼、办公楼、食堂、各功能室、绿化亮化美化建设一应俱全,学校标准化、模式化、规范化建设效果明显。但千校一面,校园文化缺失,校园精神空虚,校园灵性缺乏的现象普遍存在,师生的热情、精神、灵魂游离、无处寄托,个性化校园、特色化校园稀缺,校园特色文化建设严重滞后,加强校园特色文化建设势在必行。里德说：＂文化不能从上向下压,因为它应该是从下面高涨起来的。＂校园特色文化建设,

初中语文艺术性板书设计例谈

在语文考试中，曾经有这样的一道题：“语文是一。”回答对语文的品味题的答案是：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容……这些美的体验应是我们语文教师在语文教学中所追求的终极目标。

初中英语口语教学中的情境创设研讨

口语教学是初中英语的教学重点,创设良好的教学情境有助于提高英语口语教学的有效性。基于此,本文浅要阐述了初中英语口语教学中情境创设的意义,并分别从借助实体教学、多媒体教学、肢体语言教学以及打造交流互动的情境等方面,提出初中英语口语教学中情境创设的方法,提升口语教学的质量与效果。

素质教育如何在高中化学实验教学中实施

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,他具有目的性、探索性、现实性和易感知性.演示实验、边讲边实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的掌握,而且利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力,以达到学生的各方面素质得到全面发展.

浅析多媒体技术与初中英语教学的整合

在科学技术飞速发展的今天,多媒体技术已经走进了教育领域中,例如多媒体教室、数字影像、模拟交互过程、网络多媒体教学、仿真工艺品等。而多媒体技术的发展所带来的改变也体现在中学英语教学中。将初中英语教学和多媒体技术进行结合,无疑为学生打造一个良好的英语学习环境,激发学生的学习热情,更好的完成教学任务,提高学生的综合能力。

换元法的应用

有些数学问题结构复杂，很难直接求解．但若通过恰当换元，把问题作形式上的转换，这样就容易揭示出问题的内在联系，化繁为简，化难为易，使问题轻松获解．现分类举例说明：