马克思世界历史理论:立论基础、内在逻辑及时代转化

通过梳理世界历史理论的立论基础与内在逻辑,包括其逻辑起点、推动力量以及实现人的自由而全面发展的最终指向,我们发现,世界历史理论与构建人类命运共同体理念的前提基础、重要内容、价值目标等具有内在的契合性。基于时代的不同,人类命运共同体理念不仅体现了马克思世界历史理论的延续,更实现了新时代背景下的思维转变、主体转变与实践路径的转变,以此实现对马克思世界历史理论的创新与发展。

马克思主义视阈下的当代科技价值观反思

当代中国在科技价值观取向上,存在着正面价值、负面价值、价值中立三种倾向。当前,认为科学技术具有负面价值和价值中立这两种倾向的人相当多,一定时期还成为主流。从马克思主义的理论视阈来看,科学技术具有历史尺度上的正面价值,是推动人类社会发展的重要力量。然而,在资本主义生产方式中,也使科学技术成为资本的重要助力。劳动人民对资本的不满,被资本巧妙地引导到对科学技术的批判。我们应该认清科学技术负面价值观的本质,使科学技术真正为劳动人民造福。

国际话语权建设的美国经验与中国对策

美国争夺国际话语权的经验表明,国际话语权不会自发生成。强大的综合国力是国际话语权生成的基础,既要充分认识综合国力提升的复杂性,也要紧紧抓住时代赋予的历史机遇;始终占据道德制高点是国际话语权生成的前提,既要坚持马克思主义、破除资本主义神话,也要在国际事务中提高议题设置能力和规则制定能力;繁荣的哲学社会科学是国际话语权生成的理论支撑,既要聚焦中国实践、创新中国理论,也要打造新型智库、提供中国方案;强大的国际传播能力是国际话语权形成的关键,既要统筹组织、形成传播合力,也要做强平台、畅通传播渠道,还要注重方法、讲好传播故事。

新时代增强湖湘红色文化育人功能研究

湖湘红色文化是社会主义先进文化的重要组成部分,具有丰富的思想内涵,为青年成长教育提供了优质的教育资源。新时代背景下,以湖湘红色文化涵养新时代青年,需要整合其育人资源,创新其时代内涵,发挥其传播功能,不断提升湖湘红色文化的时代感召力,激发湖湘红色文化的时代穿透力,扩大湖湘红色文化的时代影响力。发挥湖湘红色文化赓续红色血脉、培育时代新人、实现民族复兴等方面的价值意蕴,增强青年传承红色基因的文化认同,营造青年传承红色基因的氛围,拓展青年传承红色基因的实践体验。

农业院校信息类专业创新创业教育体系探索

该文立足于探索建立并完善农业院校信息类专业创新创业教育系统,包括平台体系建设、教学体系建设、教师及学生组织体系建设、竞赛体系建设、创业体系建设,通过重构专业课程内容,打破传统专业边界,在学生思维培养、教学与学习方法、学生组织形式等方面大胆创新,形成适应新经济、新业态背景的新工科创新创业教育模式,通过该模式的实施,培养具有创新创业思维、技能和素养的人才,为农业院校信息类专业创新创业教育探索新的发展思路与模式。

对新时代思政课讲深、讲透、讲活“道理”的思考

思政课是立德树人的关键课程,其本质是讲道理。讲深、讲透、讲活思政课的“道理”要回答几个问题:思政课讲深、讲透、讲活“道理”的基础是什么,为何讲理,讲什么理,如何实现以理服人。在教学实践过程中,要深入把握新时代思政课讲深、讲活、讲透的内在逻辑,遵循大学生成长规律、思政课教学规律,坚持守正创新,实现立德树人。

中国式现代化道路的自觉自强自信——基于使命型政党实践逻辑的分析

作为一个使命型政党,中国共产党在探索、开辟与拓展中国式现代化道路的实践进程中,历史地赋予这条现代化新道路以鲜明的精神特质。中国共产党自诞生以来,始终把握历史主动、坚持独立自主、直面问题挑战,赋予了中国式现代化道路自觉精神;中国共产党始终不畏艰难、紧咬目标、敢于斗争,推动“四个现代化”的“强国梦”一步步成为现实,赋予了中国式现代化道路自强精神;特别是党的十八大以来,中国共产党踔厉奋发,如期全面建成小康社会,社会的物质基础更加坚实、制度保障更加稳定,赋予了中国式现代化道路自信精神。中国共产党领导下的中国式现代化道路,因自觉而自强,因自强而自信,又因自信而更加坚定自觉与自强。

新时代依规治党的价值要义研究

作为新时代中国特色社会主义战略布局中的枢纽,中国共产党依规治党是一个历史与现实、理论与实践相互交织的研究范畴,对于这一范畴的价值要义进行研究,不仅是发展马克思主义政党理论的内在要求,也是进行依规治党研究的迫切需要。坚持和加强党的全面领导、坚持人民主体、强化义务、监督制约权力组成了依规治党的价值要义,为新时代中国共产党依规治党的进一步发展奠定坚实的理论基础。

彰显学理性 切实提升思政课的实效性

思政课的本质是讲清讲活讲透讲精新时代中国特色社会主义理论的道理,引领大学生悟透正确的世界观、人生观和价值观。作为高校的思政课教师,就必须要有政治的高度、理论的深度及专业的厚度,要真信、真懂、真教新时代马克思主义,要善于用学理性讲政治,透过现象看本质,用新时代马克思主义真理的魅力吸引、征服大学生。同时,思政课教师也要不断提升自己的人格魅力和教学的真理魅力,做到以理服人,以情感人。只有深刻掌握了思政课的本质,才能遵从思政课教育教学的规律,从而提高思政课教学的实效性。

马克思资本批判内在逻辑的“辩证思维”特质及当代价值

马克思《资本论》对资本主义社会资本的批判是站在人类命运深切关怀的高度,从世界历史发展的视角出发,剖析了资本运动蕴含贫富“两极分化”的内在逻辑。从理论逻辑来看,彰显了历史性和超越性相统一的辩证思维特质;从现实逻辑来看,马克思深刻剖析资本内在逻辑导致的发展悖论,并且展望未来,设想将资本逻辑与人本逻辑内在统一于社会实践,一方面是共产主义理念的逻辑展开,另一方面也是实践层面规律的揭示,为当代中国经济社会发展在理路构思、价值诉求等提供了方法论的视角。

新时代网络空间主权的五度经纬探讨

新时代网络空间主权具有深刻的历史经纬,中国最早提出并倡导基于“尊重”“维护”的网络空间主权观。网络空间主权具有对外主权和对内主权两方面的权利经纬,具有与国家主权相对应的基本权利即网络空间独立权、网络空间平等权、网络空间自卫权、网络空间管辖权。在现实经纬方面,网络空间主权是维护国家网络安全、构筑数字时代竞争优势,抵制网络霸权主义、调整国际网络空间秩序的必由之路。在国际经纬方面,要强化国际社会对网络空间主权原则共识,积极推进全球网络体系变革。新时代网络空间主权的中国经纬是深化构建网络空间命运共同体、完善网络空间主权的体制和立法保障、加大对网络技术进步和安全人才培养的投入。

国内高校混合式教学研究综述

近年来教育数字化、智能化和信息化不断发展,特别是在新冠疫情期间,线上线下混合式教学受到越来越多的关注。推动混合式教学持续发展,总结其研究是题中应有之义。在研究大量国内混合式教学文献资料的基础上,分析国内高校线上线下混合式教学研究的现状,从中获得启示,为今后的研究提供参考。

“讲好中国故事”视角下高校思想政治理论课创新探讨

习近平总书记明确提出要"讲好中国故事,传播好中国声音",这是文化自信的一种重要方式和必然要求,同时也是新时代高校思想政治理论课改革与创新的必然要求。以"讲好中国故事"创新新时代高校思想政治理论课,提升高校思想政治理论课的实效性,必须坚持内容至上。通过逻辑架设、彰显主体、实践体验、提升教师、深度参与来实现以"讲好中国故事"创新高校思想政治理论课。

打造新时代高校思政“金课”探赜

打造新时代高校思政"金课"具有巨大的现实价值。由于思政"金课"具有强烈的政治属性,打造思政"金课"的前置条件是实现五个调整以适应新时代的要求:即从培养"理性思维"调整为培养"立场思维";从注重"课堂效果"调整为注重"受益终生";从"以学生为中心"调整为"以学生发展为中心";从"迎合学生"调整为"迎合现实";从单纯的"信仰驱动"调整为"联合驱动"。

张家界革命老区红色旅游发展研究

为深入践行以人民为中心的发展思想,张家界革命老区以红色旅游发展为契机,切实推动其全面发展。从张家界红色旅游发展现状及存在的问题来看,推动革命老区红色旅游发展应从以下几方面入手:一是整体规划,促进红色旅游产业健康发展;二是推动红色旅游与乡村振兴协调发展;三是完善红色旅游基础性保障工作。

长征精神融入大学生理想信念教育的路径与方法创新

长征精神是中国共产党不断取得革命、建设、改革胜利的强大精神动力,将长征精神融入大学生理想信念教育是时代发展的要求。长征精神融入大学生理想信念教育主要有三条路径:高校思想政治理论课教学;高校其它各类教学活动;高校校园文化建设。长征精神融入大学生理想信念教育要注重方法创新,实现显性教育与隐性教育、说服教育与情感教育、它育与自育的有机融合,突出教育方法的科学性、人文性、主体性。

习近平关于“讲好中国故事”重要论述探析

党的十八以来,习近平多次谈到对外宣传要讲好中国故事。他认为随着中国特色社会主义进入新时代,我们现在有底气,也有必要讲好中国故事;中国故事必须反映中国价值、体现中国特色、阐释中国道理,主要讲好中国共产党的故事、中国人民的故事、中国优秀文化的故事;讲好中国故事关键是加强国际传播能力建设。习近平关于讲好中国故事的重要论述,思想深邃、意义重大,为我们赢得国际话语权提供了科学指南和基本遵循。

新时代高校思政“金课”建设团队研究

高校思政“金课”建设团队的生成有其历史逻辑、现实逻辑和实践逻辑的必然。思政“金课”建设团队根据自身的任务和目标,可以定位为课程建设团队。培育思政“金课”建设团队是一项复杂的系统工作,要正确处理好立场守正与改革创新的关系、课程建设与学科意识的关系、顶层设计与尊重规律的关系、师德建设与学科建设的关系、教师定位与研究学生的关系。

“双一流”视域下高校思政课开展问题链式专题教学研究

高校思政课作为立德树人的策源地,在"双一流"建设中发挥着举足轻重的作用。然而,教材与教学、讲授与接受、供给与需求矛盾失衡的现实困境,却成为影响高校思政课亲和力和针对性的制约因素。因此,秉承问题逻辑推进为主线、学生主体为根本、教师能力重提升的基本原则,从问题层次、问题选择、问题释疑、问题感悟四方面突破"教"为主、"答"为知,构建"学"为本、"问"为要的问题链式专题教学模式,日益成为提升高校思政课思想性、理论性和针对性,推进高校思政课教学改革的重要课题。

战“疫”力量的人民性

新冠肺炎疫情正在全球肆虐,中国成为世界上第一个成功控制疫情的国家。习近平总书记亲自指挥和部署了这场疫情防控人民战争、总体战、阻击战,取得了令世人震撼的辉煌战绩,为新时代中国特色社会主义自信增添了浓墨重彩的一笔。回望这场世界性大考,以战争思维透析战“疫”力量的本质,不难发现“战争的伟力最深厚之根源,存在于民众之中”。习近平3月24日晚同波兰总统杜达通电话说,“战胜这次疫情,给我们力量和信心的是中国人民”。人民才是真正的英雄,战“疫”力量是人民力量的对象化,是多层次合力的作用,此次战“疫”力量从五方面凸显出彻底的人民性。