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“镜中花”“水中月”是物质还是意识
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作者
梁堂华
《中学政治教学参考》
2005年第7期93-93,共1页
马克思主义哲学认为,整个世界存在两大类现象:物质和意识。意识是一种主观存在,作为人脑的属性和机能存在于人脑之中,包括人的思维、思想、观念、情绪、情感、意志、动机等;物质则是一种客观存在,是人的意识之外的整个物质世界,...
马克思主义哲学认为,整个世界存在两大类现象:物质和意识。意识是一种主观存在,作为人脑的属性和机能存在于人脑之中,包括人的思维、思想、观念、情绪、情感、意志、动机等;物质则是一种客观存在,是人的意识之外的整个物质世界,包括一切客观的事物、现象和过程。世界上存在的一切东西,基本上都可以归入这两大类现象。
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关键词
“镜中花”
“水中月”
马克思主义哲学
物质
意识
高中
政治
教学参考
哲学常识
下载PDF
职称材料
浅谈徐特立的创造教育思想
2
作者
梁堂华
《湖南儿童工程职业学院学报(徐特立研究)》
2004年第3期24-28,共5页
徐特立的教育理论与实践中包含着丰富的创造教育思想.本文分析了徐特立创造教育思想产生的哲学根基,以及他关于创造教育的重要性、创造性的培养过程和实施创造教育的目的等方面的论述。
关键词
徐特立
创造教育
教育思想
教育家
马克思主义认识论
下载PDF
职称材料
题名
“镜中花”“水中月”是物质还是意识
被引量:
1
1
作者
梁堂华
机构
湖南儿童工程职业学院教科所
出处
《中学政治教学参考》
2005年第7期93-93,共1页
文摘
马克思主义哲学认为,整个世界存在两大类现象:物质和意识。意识是一种主观存在,作为人脑的属性和机能存在于人脑之中,包括人的思维、思想、观念、情绪、情感、意志、动机等;物质则是一种客观存在,是人的意识之外的整个物质世界,包括一切客观的事物、现象和过程。世界上存在的一切东西,基本上都可以归入这两大类现象。
关键词
“镜中花”
“水中月”
马克思主义哲学
物质
意识
高中
政治
教学参考
哲学常识
分类号
G634.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈徐特立的创造教育思想
2
作者
梁堂华
机构
湖南儿童工程职业学院教科所
出处
《湖南儿童工程职业学院学报(徐特立研究)》
2004年第3期24-28,共5页
文摘
徐特立的教育理论与实践中包含着丰富的创造教育思想.本文分析了徐特立创造教育思想产生的哲学根基,以及他关于创造教育的重要性、创造性的培养过程和实施创造教育的目的等方面的论述。
关键词
徐特立
创造教育
教育思想
教育家
马克思主义认识论
Keywords
Xu Teli
creativity education
creativeness
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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1
“镜中花”“水中月”是物质还是意识
梁堂华
《中学政治教学参考》
2005
1
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职称材料
2
浅谈徐特立的创造教育思想
梁堂华
《湖南儿童工程职业学院学报(徐特立研究)》
2004
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