基于乡村振兴背景下设施农业人才培养模式的实践教学创新——以湖南农业大学为例

在乡村振兴背景下,设施农业作为现代农业发展的重要方向,对复合型人才培养提出了更高要求。该文以湖南农业大学设施农业科学与工程专业人才培养模式为例,介绍了该校致力于培养高水平专业型复合人才,积极探索了设施农业科学与工程专业实践教学体系的创新工作。通过修订培养方案、优化教学内容、构建实践教学体系、开展校企联合指导等举措,提升了实践教学效果和学生能力,为培养契合乡村全面振兴所需的设施农业人才提供参考。

新农科背景下园艺本科专业人才培养方案的优化探索--以湖南农业大学为例

为了适应新农科背景下社会对园艺专业人才的需求,增强省属农业大学园艺专业人才的竞争力,湖南农业大学园艺学院根据产业发展、社会需求和学生个性发展等情况,对园艺专业的人才培养方案分别从明确人才培养目标、构建人才培养体系、优化课程体系等方面进行了修订和优化,实施人才分类培养。新的人才培养方案具有强化基础课、提前学习专业课、增强专业认同感和引导学生个性成才等特色。

农林院校本科生学习思想状况调查与对策探讨——以湖南农业大学园艺园林学院茶学专业为例

本文分析了茶学专业的特点和培养目标,对大一至大四4个年级的学生进行了学习思想状况调查和归类分析,对如何进行培养和教育作了探讨,提出入学教育与学科导论相结合,名师导航与辅导老师相结合,班主任选拔与专业相结合等提高专业思想教育效果的对策措施。

“风景园林综合实习”课程教学改革的探索——以湖南农业大学东方科技学院为例

"风景园林综合实习"是风景园林专业必修的专业实践课程。其课程教学目标一是要验证课堂教学的理论知识,二是让学生接受先进的园林设计理念并紧跟行业的发展,三是要培养学生独立思考和自我发展的能力。针对"风景园林综合实习"课程教学中存在的实习地点更新缓慢、教学方法单一、现场作业完成质量不高和实习时间长导致学生产生疲倦感等问题,探讨了"风景园林综合实习"课程教学方法的改革措施。首先,应适时更新实习地点。在传统实习的基础上,对实习地点进行适时调整,采取教师组织集中学习、学生自主参观学习和自主选择性参观学习3种实习方式。其次,布置实习前的预习作业。在综合实习开始前,教师根据实习地点的类型和学习目标,为学生布置不同形式的预习作业,这将有助于学生在实习前对实习地点、方式、目标和内容有一定的了解和熟悉,可以提早进入实习状态。最后,科学设置实习环节,充分调动学生实习的积极性,挖掘其独立思考和解决问题的能力。课程改革后,学生表现出了较高的实习积极性和良好的实习纪律,提高了学生自主学习的能力,提升了教学效果。

《设施蔬菜栽培学》教学改革探索——以湖南农业大学设施农业科学与工程专业为例

为适应新时代设施蔬菜产业高速发展的要求,培养综合素质高、实践能力强的设施蔬菜产业专业人才已成为教育教学的重点。通过对《设施蔬菜栽培学》传统教学模式中理论教学和实践教学中存在的相关问题进行探讨,从优化教学内容,调整理论教学形式,强化实践教学和融入思政元素等多种途径入手,强化教育教学过程,更新和调整教育教学理念,改革和创新教育教学方式方法。通过探索与实践,提高学生对设施蔬菜栽培的理论和实践水平,培养适应现代农业生产的优秀设施蔬菜专业人才。

湖南农业大学园艺专业课程体系建设的思考

园艺专业是湖南农业大学的老牌专业,随着现代园艺产业的迅速发展,园艺专业课程体系需要相应地调整,以培养出更能适应社会,更能面向市场的专业型、技术型人才,为保证园艺专业的持续新活力提供基础。公共基础课、专业基础课、专业课程以及实践环节应在课程体系建设中环环相扣、相互衔接,保证专业知识教授的连贯性、实用性。

“园林植物景观设计”课程实践教学改革的探索——以湖南农业大学为例

"园林植物景观设计"是风景园林及园林专业的核心课之一,具有较强的实践性。针对目前"园林植物景观设计"课程实践教学存在的教学方法单一、重设计实践轻工程实践、实践教学实施难度大等问题,以花境设计与营造课程内容为例,探讨了强化"园林植物景观设计"课程实践教学的重要意义及改革的措施。首先,实践教学是理论教学的延伸和补充;其次,实践教学能综合多元化的学科发展模式;最后,实践教学能增强学生感知美和创造美的能力。因此,应对"园林植物景观设计"课程实践教学进行改革,以培养出满足社会需求的园林行业的专业人才。课程改革一是要设置以设计与工程实践为导向的课题研究项目,确立"理论讲授+市场调研+方案设计+工程施工+后期养护"的教学组织形式;二是要完善实践教学的各环节,包括现场踏勘、市场调研、方案评选、项目施工、植物后期养护等。实践教学强化后,促进了风景园林学与多学科的交叉融合,提升了学生的专业综合能力。

探索“四位一体”研究生培养模式——以湖南农业大学园艺学科为例

研究生培养模式的选择是保证研究生培养质量的重要环节。在总结国内外人才培养模式的基础上,针对研究生扩招的新形势,提出"四位一体"研究生培养模式,并通过实践取得良好的效果。

大学生科创活动与创新创业能力培养研究——以湖南农业大学生物科学技术学院为例

大学生科创活动是培养大学生创新创业能力的重要方式和手段,是极具前瞻性的举措,因此,举办科技创新创业活动对现代大学生以及国家和社会都有着重要意义。我们通过对湖南农业大学生物科学技术学院的学生进行问卷调查发现,以高校为创新创业平台存在障碍与挑战。主要原因是高校资源不够,并且宣传力度欠缺。根据调查分析,认为清除障碍、提升高校科创活动水平的策略包括加大实验室的开放度与使用度,以及重视实验教学,从而激发学生对创新创业的热情。另外,也需要加强创新创业教育的导师团队建设,整合资源,构建一体化平台。

“风景园林学专业外语”研究生课程研讨式教学的探索--以湖南农业大学为例

随着国际科研合作的增多,社会对专业人才的外语水平提出了越来越高的要求。"风景园林学专业外语"作为研究生的专业必修课,是研究生课程体系中的重要一环。目前,在"风景园林学专业外语"研究生课程教学中存在着教学内容陈旧、教学方法单一、考核方式缺乏科学性等问题。以湖南农业大学"风景园林学专业外语"研究生课程为例,基于学生的专业知识储备及研究生课程小班授课的特点,分析了将研讨式教学引入"风景园林学专业外语"研究生课程教学的可行性。同时,从4个方面探究了研讨式教学在"风景园林学专业外语"研究生课程中的应用途径:一是选取研讨式教学材料,将实际工程案例、具有语言原真性的阅读材料、专业领域的学术热点问题作为课程教学的参考材料;二是确立研讨式教学的组织方式,教学基本组织环节包括教师选择教学案例、提出问题、学生搜集与整理材料、开展小组讨论、交换学习心得等;三是利用网络教学平台扩展研讨式教学内容。教学效果显示,研讨式教学能有效调动学生课外自主学习的积极性,极大提升了学生的专业水平。据统计,截至2019年12月,有85%的研究生通过中国-波兰联合培养后,出国留学或进入科研院所深造。

独立学院毕业生就业意向调查及对策分析——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文通过对湖南农业大学东方科技学院毕业生在就业重视度、就业意向、就业准备工作、就业心理状态等方面的调查,全面了解毕业生求职择业的意向,积极思考独立学院就业指导工作,并从教育对象、教育主体、就业沟通机制研究三个方面提出了对策.

湖南农业大学园艺特色专业建设与创新

本文总结湖南农业大学园艺专业的发展历程,介绍在师资队伍、教学科研平台、课程体系、产学研、人才培养模式和教学科研成果等方面取得的成绩;同时为加强对园艺特色专业的建设,应进行改革与创新。

研讨式教学在园林建筑课程中的运用初探——以湖南农业大学为例

本文以湖南农业大学为例,聚焦研讨式教学在园林建筑课程教学中的运用,从教学内容、教学组织、教学手段及教学流程四个方面探讨了研讨式教学的适应性,结果显示研讨式教学对于综合型知识点的理解与掌握效果最为明显;不同组织形式均有其适用范围;线上与线下教学相结合更有利于研讨式教学;教学流程中强调"研"的连续性与"讨"的有效性与深刻性。

湖南农业大学生态校园规划设计

在校园总体规划的基础上,结合现有的绿化状况,以生态校园建设为目标,提出了湖南农业大学校园规划的总体目标和设计要求,旨在塑造一个主题突出、特色鲜明和生态良好的园林式大学校园.

城市绿地中隐形蓄水系统模式--湖南农业大学校园“红轴”景观设计

加强绿地收集、利用、存储雨水的工程技术措施是实现城市绿地可持续发展的有效途径之一。隐形蓄水系统是一种生态可持续的雨洪管理和雨水利用设施,其特点是将雨水的收集、渗透、利用和排放组成完整的系统,将节水、蓄水措施不露痕迹地贯穿于城市绿地当中。通过对湖南农业大学校园"红轴"景观工程的具体分析,详细介绍了隐形蓄水系统的结构、内容、实施措施与方法,探讨了城市绿地对雨水利用的途径。

湖南农业大学校园植物景观评析

以湖南农业大学校园4个经典植物景观为例,从植物季相变化、群落层次、景观空间等多层面评析了大学校园植物群落景观及其设计的特色。在此基础上,总结了湖南农业大学校园植物景观设计必须力求植物配置科学性和艺术性融合、根据师生需求营造不同的景观空间等基本经验。

基于都市农业的社区童心园构建——以湖南农业大学“娃娃农园”为例

社区童心园具有以园艺栽培为核心、亲近自然作驱动、家庭互动当桥梁等特点,是城市绿地建设上的一种创新,它在提供儿童环境教育机会、培养公民可持续发展及生态意识、促进友好和谐社区建立方面具有良好的社会效益,同时还具有增加社区生物多样性、消纳转化城市垃圾和废物的生态效益和低投入、低维护和食物产出上的经济效益。

浅谈学科技能竞赛在高校学风建设中的意义——以湖南农业大学茶艺、插花花艺技能竞赛为例

以湖南农业大学茶艺、插花花艺技能竞赛为例,通过研究学风建设与学科技能竞赛的内涵、学科技能竞赛对学风建设的促进作用提出要与时俱进,重视学科技能竞赛意义;持久深化,完善组织结构、健全评价激励机制打造品牌;逐步形成多级管理长效机制的学科技能竞赛体系构建要点,旨在深化高校学风建设,为促进技能型综合人才培养提供坚实平台。

大学校园广场及其景观设计理念探析——以湖南农业大学芙蓉广场(第Ⅰ期)为例

以湖南农业大学芙蓉广场景观设计为例,从广场定位、功能分区、植物配置等方面探讨如何因地制宜的进行高校校园广场设计,以期使其成为有特色、有活力的校园交流场所.

湖南农业大学茶学专业“十三五”教学改革规划与设想

为适应我国茶产业发展新常态,积极融入产业转型升级和创新驱动发展战略,湖南农业大学茶学专业按照国家教育方针,遵循教育规律,坚持以立德树人为根本,打造湖南茶学专业办学特色,制定了专业"十三五"发展规划与设想,旨在全面推进专业的内涵建设和综合改革,提升教学质量,促进专业发展。