乡国一体历史课程开发实施策略探讨——以湘西历史资源与岳麓版义务教育《中国历史》课程整合为例

乡国一体历史课程是将乡土历史资源的开发运用与国家统设历史课程多视角整合,构建一种新型历史课程教学策略,以达成促进国家课程学习和传承地方历史文化的双赢目标。本文以湖南湘西历史资源的开发运用为例,阐述了义务教育阶段乡国一体历史课程的资源创建、课程实施及其原则,即主张多渠道开发乡土历史课程资源;强调确定乡土历史资源与国家课程的切合点：在课堂教学、综合实践活动中实施乡国一体历史课程,并提出了课程开发实施的适用性、适量性、适切性三原则。

农村初中语文口语交际体验教学的构建与实践

长期以来，农村语文教学观念陈旧，对外交往比较闭塞，获取知识的渠道有限，所以在语文教学的方面过分地注重读和写的训练，不太注重学生说和进行口语交际能力的培养。其实学生语言的目的就是为了更好地进行交际，农村由于受客观因素的影响，在师资力量、教学环境方面都相对于城市更加的闭塞，所以加强培养学生的交际能力已经迫在眉睫了，老师更是应该责无旁贷地担起这份责任。

小议数学练习学生矫错五法

小学生在练习或测验时,常常反馈出错误的信息,这时教师应自觉调整练习进程,及时组织学生进行合理的矫错.如何矫错呢?

生物教学如何培养学生的质疑能力

教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问。”我国古代学者也曾说过：“疑者，觉悟之机也，大疑则大悟，小疑则小悟。”学贵有疑。质疑是探求新知识的开始，也是探求新知识的动力。求知欲、

系统学习 交流进步

非常荣幸能够参加教育部一微软（中国）“携手助学”项目湖南省骨干教师中级培训班学习。在这一次的培训中我收获很大。

苗寨教育点灯人──记全国希望工程园丁奖获得者吴生权老师

苗寨教育点灯人──记全国希望工程园丁奖获得者吴生权老师张顺心打克小学，是湘西土家族苗族自治州凤凰县的一个偏僻苗寨，苗寨叫打狗坡村，地处海拔千多米的一座独山上。湖南省优秀教师，全国希望工程园丁奖获得者吴生权老师，默默无闻地在这个山巅上的学校无私燃烧自己...

发挥文化资源优势 走特色教育之路

民族地区素质教育的推进。离不开少数民族文化的支撑。底蕴深厚的少数民族文化是民族地区特色教育的重要资源，而少数民族文化的思想内涵。则是特色教育的有效载体。近年来。湖南省凤凰县通过创建特色学校，将丰富多彩的民族文化、民间艺术内化为学校特色教育项目。并融人新课程体系之中，开发出校本课程，从形式走向思想、从技能步入内涵，深度挖掘学校特色教育资源，从而开辟出学校特色教育的创新之路。

治穷之道在于治愚 兴县之本在于兴教

治穷之道在于治愚 兴县之本在于兴教段余海凤凰县是一个集少、山、边、穷于一身的多民族山区县。１９８４年以来，在摆脱贫困、步入市场经济的拼搏中，坚持“科教长入经济”的发展战略，把改革与发展农村教育作为“科教兴县”的主要内容，深入实施提高劳动者素质、教育与...