在医学检验专业免疫学检验实验课中开设生物安全教育的意义与探索

《免疫学检验》实验课是医学检验技术专业非常重要的专业技能课程之一,其在免疫学检验教学中占有重要的地位,尤其是近几年来,随着免疫学检验技术的不断发展,基础医学、临床医学等各个学科也广泛应用其技术,所以免疫学检验实验技术是医学检验未来发展的最重要的技术领域之一。实验室生物安全（LBS）：指工作人员在实验室中,从事病原微生物实验活动时,用以防止发生病原体、毒素无意中暴露、意外释放,以避免对工作人员及相关人员危害的防护原则、技术和实践。

微生物学检验实验技能考核评价体系的构建与改革

通过对微生物实验技能考核体系的优化和量化,建立了全面的微生物检验实验技能考核体系,客观系统的评价学生对微生物学实验技能的掌握情况,提高了微生物检验实验教学质量。

医学检验专业寄生虫学检验实验多媒体结合互动教学法的实践

为了适应现代医学检验的发展,进一步加强寄生虫检验课程的建设,在我院医学检验技术专业采用了多媒体辅助结合互动式实践教学,在形态学部分主要采用多媒体辅助教学,在综合实验部分采用多媒体辅助结合互动式教学。通过此种方式教学,提高了实验课的教学效果,增加了学生的学习兴趣,培养了学生的实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。

高职高专医学检验技术专业人才培养模式的优化

高职高专医学教育在我国的医学教育体系中的地位逐年提升,担负着向医疗服务第一线输送人才的重任。由于高职高专医学检验技术类专业的学生在对口就业中主要从事实验诊断性工作,应该根据其实际知识的应用情况来安排教学内容和课程。根据当前主要的用人需求为导向,结合学生的素质能力进行有方向、有目标的定制化培养,最大限度地使学生符合人才市场的要求,对促进整体就业率的提升非常重要。

TOMM7遗传变异及基因-环境交互作用与我国侗族人群2型糖尿病的关联研究

目的:探讨全基因组关联研究(genome-wide association studies,GWAS)中识别的7个遗传位点与我国侗族人群2型糖尿病(type 2 diabetes mellitus,T2DM)的相关性。方法:在我国侗族人群中采用病例对照研究方法,利用多重PCR-SNa Pshot法对PARD3B(rs849230),LOC729993(rs149228),EPHA4(rs16862811),HNT(rs3099797),PTPRD(rs17584499与rs649891),TOMM7(rs2240727)6个基因的7个位点进行基因分型。采用非条件二分类logistic回归方法分析每个多态位点与T2DM的相关性,利用边缘结构线性优势比模型进行基因与环境因素的交互作用分析。结果:本研究共包括209例T2DM患者与209例健康对照。TOMM7基因的rs2240727位点多态性与T2DM相关(对于每个拷贝的风险等位基因T,OR=1.50,P=0.004),且CT和TT基因型是T2DM的风险基因型,OR分别为2.07(95%CI:1.14~3.76)和2.75(95%CI:1.46~5.17),经Bonferroni多重比较校正后,上述结果仍然有意义(均P<0.05)。经调整年龄、性别、体质量指数(body mass index,BMI)后,rs2240727位点与T2DM仍有相关性(P<0.01)。交互作用分析结果表明:rs2240727位点与BMI、腰臀比(waist-hip ratio,WHR)、高血压、糖尿病家族史之间存在正交互作用,调整性别、年龄后,交互作用超额相对危险度(relative excess risk of interaction,RERI)分别为1.5430(95%CI:0.5797~2.5062),2.6520(95%CI:1.7516~3.5524),2.9131(95%CI:1.7959~4.0303),4.2062(95%CI:1.1686~8.2439),差异有统计学意义(均P<0.05)。结论:TOMM7基因的rs2240727位点遗传变异与我国侗族人群的T2DM相关,且与BMI、WHR、高血压和糖尿病家族史之间存在正交互作用。

模块式教学在医学检验技术专业微生物检验实验中的实践

为了适应现代临床检验对医学检验技术从业人员操作能力的要求，我院将医学检验技术专业微生物检验实验课由传统的授课模式修改为模块式教学。在教学过程中统筹实验课和临床实习课时安排，将微生物检验实验课分为五个模块：基本技能、应用、综合训练、扩展和临床实习模块。基本技能模块以学生学会观察微生物形态和掌握基本操作技术为基础，同时培养学生的无菌观念和生物安全观念：应用模块注重学生对各种类型细菌的检测，让学生反复操练；综合训练模块强调培养学生分析问题、解决问题的能力；扩展模块积极引导学生扩散思维进而全面分析问题：最后的临床实习模块巧妙结合临床实践，培养学生的综合能力，提高其职业思维和习惯。五个模块紧密衔接、层层递进，很好地激发了学生的学习兴趣，解决了他们动手能力不足的问题，提高了教学效果。为提高微生物检验实验教学质量提供了改革方法。

褪黑素受体激动剂Neu-P11对3T3-L1小鼠脂肪细胞蛋白激酶B及其磷酸化的影响

糖尿病（diabetes mellitus,DM）特征性病理生理改变是高血糖、碳水化合物和脂肪代谢紊乱导致的胰岛素抵抗或胰岛素分泌的绝对或相对不足以2型糖尿病（type 2diabetes mellitus,T2DM）为主。T2DM发病原因主要是胰岛素信号转导通路破坏,产生胰岛素抵抗（insulin resistance,IR）。

NOD2信号对人肺泡巨噬细胞抗结核分枝杆菌活性的影响及机制研究

目的研究核苷酸结合寡聚化结构域2(NOD2)信号在天然抗结核免疫中的作用。方法平板计数法评价NOD2信号对人肺泡巨噬细胞杀结核分枝杆菌效应的影响;流式细胞术和聚合酶链反应(PCR)检测NOD2的表达;实时荧光定量PCR检测一氧化氮合成酶(iNOS)和DEF4B mRNA的表达水平;还原型二氯荧光素(DFCH)探针法测定活性氧(ROS)水平。结果NOD2信号增强了人肺泡巨噬细胞对结核分枝杆菌H37RV的杀灭。NOD2信号刺激后,人肺泡巨噬细胞中一氧化氮(NO)的分泌和DEF4B的表达均有所增加,但ROS水平变化不明显。结论 NOD2可能通过诱导NO和抗菌肽DEF4B的产生参与了早期的抗结核感染免疫。

结合医院检验项目和仪器配备状况实施医学检验教学改革

目的 通过调研和分析省、市、县、乡镇4级医院检验项目开展及仪器配备状况,初步明确医学检验技术专业课程实验教学内容及需要配备的教学仪器设备.方法 采用自编的医院检验项目开展及仪器配备情况调查表,对湖南、重庆、贵州3省（直辖市）的3所省（直辖市）级医院、13所地市级医院、9所县级医院、12所乡镇卫生院（含社区卫生服务中心）开展的医学检验项目及仪器配备情况进行调查.结果 5门医学检验技术专业课程中的医学检验项目开展率在省（直辖市）级、地市级医院均为98.0％左右;临床基础检验项目在县级、乡镇级医院的开展率在95.0％以上;生物化学检验、微生物学检验、免疫学检验、血液学检验4门专业课程中的检验项目开展率,在县级医院为55.0％～ 90.0％,在乡镇卫生院小于40.0％.检验常用仪器在省（直辖市）、地市级医院配备较为齐全,使用率均达到100.0％;在县级医院配备情况各异,使用率为96.0％ ～ 100.0％;在乡镇卫生院配备较少,使用率较低.结论 各级医院5门医学检验技术专业课程中的检验项目开展率及仪器配备情况有所不同,为确定乡镇医院检验人员编制、增加仪器设备、制定医学检验人员培养措施提供了参考.结论 在修订医学检验技术专业课程教学大纲、调整实验教学内容、配备教学仪器设备时,应当以大多数医院开展的检验项目及仪器配备、使用情况为依据.

护理专业病原生物学与免疫学实验课中生物安全教育的探索与实践

本文论述了在护理专业病原生物学与免疫学实验课中开设生物安全教育的必要性,护理专业学生进行实验室生物安全知识和技能教育的对策。从我院病原生物学与免疫学实验教学的实际情况来看,病原生物学与免疫学教学开设生物安全教育意义深远,也是十分必要的。病原生物学与免疫学实验开设生物安全教育可以从强化教师的生物安全防护教育,加强护理专业学生的生物安全防护意识及实验室生物安全管理体系建设3个方面入手。

SD大鼠急性脑缺血再灌注损伤诱导神经细胞的再生

目的探索在大鼠局灶性脑缺血再灌注后神经细胞的再生,研究新生神经细胞的功能。方法取60只成年大鼠随机分成两组,假手术对照组和脑缺血再灌注动物模型(MCAO)组。各组又分为再灌注3、7、14 d 3个亚组,每组10只大鼠。分别用免疫组化和免疫荧光技术检测新生神经细胞。用流式细胞仪统计各脑区新生神经细胞数。结果免疫组化结果显示,脑缺血再灌注后在大脑皮层、纹状体、侧脑室区、蛛网膜下腔和海马CA1区都存在Brd U阳性细胞。流式细胞仪计数统计结果显示在不同的时间点都有新生神经细胞,其中以7 d新生神经细胞数达到高峰。结论大鼠急性脑缺血再灌注后在损伤的脑组织中能大量再生神经细胞并有少数存活。