启发式临床医学教学结合Mini-CEX教学法用于妇产科实习医生带教的作用

启发式临床医学教学(PCMC)+迷你临床演练(Mini-CEX)教学用于妇产科实习医生的效果。方法 取40名实习医生,分2组。对照组行传统教学,观察组行PCMC+Mini-CEX教学。对比考核成绩、Mini-CEX评分等。结果 观察组考核成绩、Mini-CEX、自主学习能力均高(P<0.05)。结论 PCMC+Mini-CEX教学干预,效果理想,能深化医学教育发展,值得推广。

武陵山片区农村医药卫生人员继续医学教育课程设置探析

目的依据对武陵山片区4省18县乡镇卫生院卫生技术人员和乡村医生继续医学教育需求的现场调查结果，探讨为满足这种需求应当采取的课程设置策略，以求稳步推进武陵山片区农村医药卫生人员的继续医学教育。方法认真查阅被调查区域乡镇卫生院、乡镇卫生院卫技人员和乡村医生的继续医学教育需求调查表，收集整理武陵山片区基层卫生机构和农村医药卫生人员对继续医学教育课程设置的意见与建议。结果被调查区域37所乡镇卫生院，182个村卫生室，233名乡镇卫生院卫技人员，202名乡村医生（合计435人）表示，他们最需要的知识和技能是基本医疗、基本卫生服务、卫生法规、基层卫生管理、人际沟通；最适宜的继续医学教育方式是培训教育和学历教育；最应当设置和建设的课程是能够满足其知识、技能需求的课程。结论应当根据武陵山片区农村医药卫生人员知识和技能的需求，设置适宜课程，加强课程体系建设，适时推行继续医学学历教育和培训教育，精心培养能够长期为武陵山片区城乡社区居民提供实用、有效医药卫生保健服务的农村医药卫生人员。

lncRNA H19在卵巢癌中的表达及意义

目的探讨卵巢癌组织长链非编码RNA(long non-coding RNA, lncRNA) H19表达及与预后的关系。方法取76例卵巢癌患者手术切除卵巢癌组织及癌旁正常组织分别为卵巢癌组和对照组,采用实时荧光定量PCR法检测2组lncRNA H19 mRNA相对表达量;依据lncRNA H19 mRNA差异倍数中位值(0.42),将卵巢癌组织分为高表达组43例,低表达组33例,比较高表达组和低表达组患者临床特征,随访记录高表达组和低表达组中位生存期,多因素Cox回归分析lncRNA H19 mRNA表达对卵巢癌患者预后的影响。结果卵巢癌组lncRNA H19 mRNA相对表达量(5.62±2.08)高于对照组(1.25±0.67)(P<0.05);高表达组肿瘤直径<2 cm、有淋巴结转移比率(81.40%、79.07%)高于低表达组(21.74%、42.42%)(P<0.05),2组年龄、性别比例等比较差异均无统计学意义(P>0.05);随访3 a,高表达组中位生存期(18.40个月)较低表达组(21.16个月)短(P<0.05);多因素Cox回归分析结果显示,lncRNA H19 mRNA高表达(HR=2.645, 95%CI:1.534~2.970,P=0.009)是卵巢癌患者预后的危险因素。结论卵巢癌组织lncRNA H19表达上调,其高表达与淋巴结转移有关,影响患者预后。