“‘生产类’双宾句”能成立吗?

卢传福老师《也谈双宾语》（载本刊１９９８年第７期），提出了“生产类”双宾句之说，认为“双宾句并不限于‘给予’一类，有些表示‘生产’的动词如‘生产、创造、收割、开垦’等也可带双宾语”，并说“我们应当承认这些句子的双宾语资格”。笔者不敢苟同。首先请看卢先...

三倍角公式的变形及应用

现行高中代数第一册教材中,有这样一道习题(见第195页第三大题第六小题)。证明2sin(1/4π+α)sin(1/4π-α)=cos2α。它的证明在此不论,由于1/4π+α与1/4π-α互余,所以等式可变为cos2α=2cos(1/4π-α)cos(1/4π+α)这就是说二倍角的余弦可以用互余的两个角的余弦值的积表示,由此联想三倍角的余弦能否用类似的式子表示呢?带着这个问题,我们回到教材p186例2推导cos3α==4cos^3α-3cosα的过程中去,不难发现只要把cos2α用2cos^2α-1代替改为用cos^2α-sin^2α代替,就得到三倍角余弦公式的变形公式,推导如下:

看似相同实不同——谈动词重叠与反复的区分

下面的句子均出自课文,都含有动词的“ABAB”结构:①这个问题,下午再讨论讨论。②妈,您老人家也该休息休息了。③小二听了,说:“小的晓得晓得。”④恭喜恭喜!你真是好运气。句中加点的部分,哪些是动词的重叠?哪些是动词的反复?难以区分清楚,甚至连课后习题、人教社出版的课文朗读录音带都时常不加区分。尽管二者结构相同,但在读法、表义等方面差别很大,混淆不得。

巧解高考病句辨析题

辨析病句,高考年年必考,能力层级为D 级。这类题目难度较大,考生很难把握。下面谈谈辨析病句的技法。一、语感感悟法阅读文句,理解语意,品味语言,凭借语感发现、识别语病。

在化学教学中运用现代教育技术的实践与探索

现代教育技术应用到中小学教育教学领域,必将推动教育教学创新,本文就如何在中学化学教学中合理有效地利用现代教育技术,实现教育过程的创新作了有益探索。