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以初中数学“等腰三角形的判定”为例,浅析翻转课堂的本土化运用
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作者 向兴媛 燕宜生 《数学教学通讯》 2017年第35期14-15,共2页
“翻转课堂”,即老师将知识讲解录制成视频,通过网络推送给学生.学生利用平板电脑课后学习,老师在课堂内组织学生合作学习,并答疑解惑.实践表明,这种教学方式对学生的数学思维训练、习惯的培养非常有益.
关键词 初中数学 翻转课堂 教学方式 本土化
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